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1、椭圆、矩形、圆角矩形工具的应用说课今天我说课的题目是椭圆、矩形、圆角矩形工具的应用，说到这一课我就很激动，很兴奋，因为在画图中通过这些工具可以绘制出许多生活中的规则图形，今天我将和大家分享这喜悦的心情，接下来我将从以下几个方面进行说课。一、说教材本课选自吉林教育出版社第二单元第六课，主要介绍“椭圆”、“矩形”、 “圆角矩形”工具的使用方法，它是在学生掌握铅笔工具，直线与曲线工具、橡皮工具基础上进行教学的，所以本课即是对前一内容的巩固发展，又是为绘图的使用充实新能力，更是为学生绘制更复杂的图案提供基本条件。正是基于以上的教材的编写意图和学生已经掌握学习的情况，我把本课的教学目标确定为：二、说教学
2、目标（1）知识与技能目标：熟练掌握椭圆工具、矩形工具和圆角矩形工具的使用,能绘制圆形和正方形，能使用不同的画图工具进行图形的绘制。（2）过程与方法目标：自主探究下，掌握绘制圆形、正方形的方法。小组合作中学会使用不同工具进行图形的绘制。（3）情感态度与价值观目标：在小组合作学习中培养学生团结的意识；在绘画的过程中体验到成功的喜悦与创作的成就。三、说教法本课以任务驱动教学法为主，再配以讲解法、演示法、分层教学法。在完成任务过程中激发学生挑战的愿望，在合作中培养学生发现问题、解决问题的能力；在作品创作中满足各个层次的学生创作需求，在课后探索中逐步提升学生的信息素养。四、说学法为了培养学生勇于探索的精
3、神，我采用自主探究的学习方式，为了使学生合作与交流能力得到进一步的提升，课堂上学生将以小组合作学习的方式进行，并将讨论与合作贯穿于整个课堂之中，让学生在讨论中成长，在合作中互助。五、说教学过程在课堂教学中，为了给学生更多交流、合作、展示的平台，我把本课的教学过程设计为以下几个阶段：一、 巧设谜语，导入新课（3分钟）课前教师出示谜语：小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。 （猜一交通工具）学生自然联想到汽车，随即教师展示生活中的汽车图片，学生欣赏。提问：这么好看的小汽车，你想自己动手绘制吗？在绘制之前先观察一下小汽车，它由哪些图形所组成呢？学生回答椭圆、矩形，教师引导学生，观察小汽车四
4、角有一定的弧度，把这样的角叫做圆角矩形，这节课就利用椭圆、矩形、圆角矩形工具来绘制一辆小汽车。【设计意图】通过巧设谜语及画图作品的欣赏，充分激起学生想要亲自制作的愿望，进而最大限度的调动学生学习积极性，为课程顺利开展奠定基础。二、活动体验、探究新知（15分钟）1、自主探究，小试牛刀由于学生对工具箱已经有了一定的了解，并且能对图形熟练填充，因而我采用自学的方式，课前教师下发学习材料绘制正圆方法，自学前提出明确要求，任务一：请同学们自主尝试，在工具箱中找到椭圆工具、矩形工具、圆角矩形工具，尝试绘制小汽车，并为其填充相应的颜色。注意图形的大小和在画面中的位置。探究时间3分钟。2、教师讲解，轻松掌握
5、学生自主探究结束后，请12名学生教师机前操作演示绘制圆形车轮。演示结束后，教师进一步补充强调先按住Shift键，不松手，再进行绘制。通过讲解，教师进一步提问：如何绘制正方形，学生自然联想：先按住Shift键，再拖动矩形工具绘制，学生动手操作完成正方形的操作。3、小组交流，团队合作因为学生计算机操作水平存在一定差异性，基于此，正是发挥小组合作学习的最佳时机。在任务三中，我设置如下内容：请同学们小组合作，利用工具箱中的工具来完成小汽车其余部分的绘制，比一比，看哪个小组最先完成。【设计意图】通过自主探究锻炼学生大胆实践操作的能力，培养学生勇于探索的精神。同时在合作过程中，可以提高学生语言表达能力，沟
6、通能力，体验学习的快乐，形成团队的意识，凝结集体荣誉感。三、创作天地，各显神通（15分钟）信息技术注重学生实践操作能力。创作阶段，我分为两个环节，初露锋芒，我启发提问：生活中除了小汽车，还有一些物品也是规则的图形，学生畅所欲言，还可以绘制电脑，书桌等。随后教师出示任务一，绘制电视机。请同学们利用我们工具箱中的工具来完成电视机的绘制，可以为它添加你喜欢的颜色。（时间4分钟）绘制结束后,教师语言过渡：看，老师不仅把电视机搬到我们的课堂中，还有呢？出示任务二：增加难度，绘制较为复杂的图形。出示两张家具图片。点名创作要求两幅图片任选其一，绘制生活中的家具，你可以增加家具数量或更改家具的形状，并为它填充
7、合适的颜色，创作时间7分钟，7分后期待你们精彩的表现。【设计意图】通过第一个作品练习，进一步加强学生应用椭圆、矩形、圆角矩形工具的应用。通过第二个任务分层次自由挑选创作作品，给不同层次的学生设置不同难易程度的作品，让每一名学生都能挑战自己，体验到创作的成就感和满满的自信心。四、作品欣赏，品味提升1、这么多好看的家具已经摆在我们的面前了，谁愿意把你的作品与大家分享，挑选34名学生作品欣赏，教师提示学生：对于这幅作品发表你的看法，你可以从以下几个方面进行点评，包括1、作品是否完整。2、作品大小、位置是否合理。3、作品颜色搭配是否美观。4、作品是否有创新、独特之处。采用学生互评，教师点评的方法，针对
8、作品学生提出有什么地方吸引你，还有哪些地方需要改进，我再针对学生进行补充，主要点明学生作品中的创新。2、作品欣赏后，师生谈话：你对这节课自己的表现满意吗？请你拿出教师为大家准备的“信息技术学生评价表”，针对本次课自己的表现，给予相应的星星数。通过学生填写评价表，能够找到学习过程中的不足，明确今后的努力方向。五、课外练习，大显身手信息技术能力的提升，不仅仅是在课上，在课外我依然给予学生一定创作和想象的空间，21世纪是科技的时代，机器人已经出现在我们的生活中，我相信全民应用已经不远了。那么请同学们利用画图工具绘制你想象中的机器人吧！通过课后扩展，让学生时刻保持对信息技术高度的兴趣和不断探索的欲望，在实践操作中逐渐挑战自己。六、说板书这是我本节课的板书设计，Shift与椭圆形工具组合绘制正圆，Shift与矩形工具组合形成正方形，通过课题、与重点操作方法来构成板书的主要内容，突出本课的教学重点及难点，简捷明了。这就是我本节课说课的内容。我认为信息技术教学意在培养学生的信息技术素养，只有充分调动学生的学习兴趣，传授与生活实际相联系的知识，在课上、课下贯穿教育即生活的理念，那么我相信学生信息技术素养的提高终将“随风潜入夜，润物细无声”。以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师的聆听，期望听到您的批评指导。