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1、问题研讨单班级三（2）学科数学课题24时计时法备课教师束双文教材综述，重难点分析本节课是在学生学习了时、分、秒有关知识的基础上，学习24时计时法的有关知识，通过学生熟悉的电视预报的场景，引入新课，这样安排主要提供现实的、学生感兴趣的题材，让学生唤起已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生立即普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能正确的用24时计时法表示的时间和普通计时法表示的时间进行互换。在“想想做做”中介绍古代人的计时方法，让学生了解古代文明，激发学生在数学学习上的兴趣。教学重点：了解24时记时法在生活中的应用，会用24时记时法来记录一天中的某一个时刻教学难点：知道普
2、通记时法与24时记时法的联系与区别，能将普通记时法与24时记时法进行相互转化教学目标1. 知识目标：通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2. 能力目标：能通过观察、比较、合作、交流等学习方式，探索24时记时法表示时间的规律，能正确地进行普通记时法和24时记时法的相互转换。3. 情感目标：培养学生积极主动地参与到探究性学习过程中去，愿意和同学合作交流，能在学习的过程中获得成功的体验；建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。本课要解决的关键问题1、24时计时法与普通计时法有什么联系和区别？2、24时计时法是如何和普通计时法互换的？教学流程设计环节关键
3、问题设计师生活动创设情境，呈现问题像19:00这样的计时方法是什么计时方法呢？1、老师先给小朋友讲个有关时间方面的故事，想听吗？小明和小军是电脑迷，他们说好星期六7时上网聊天。小明早早就打开了电脑，可左等右等，就是不见小军上网。你们猜猜：这是怎么回事呢？（学生猜测）小明等呀等呀，等得有点不耐烦了，就打电话去问军军，一问才知道，原来不是上午7时而是晚上7时。（板书两个时间）小结：像这样说成上午、下午、晚上的记时方法是我们平时生活中经常用的，我们称之为普通记时法。（板书普通记时法）2、用普通记时法表示时间，如果不说明是什么时候的几时，容易产生误会，引起混乱，还可能误了大事，所以通常我们都要说清楚是
4、上午还是下午。出示图片：新闻联播画面大家都喜欢看电视吗？你知道新闻联播是几点钟播出的吗？ 说一说，指一指 19:003、你们知道这是什么记时法吗？今天我们就一起来学习24时记时法。（板书课题: 24时记时法）自主学习，探索问题从0时开始到12时这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同？1. 认识0时到12时（1）课件出示：钟，说明0时。0时用24时记时法表示就是0时。（电脑出示钟面图）那时你一般在做什么呢？（睡觉）可能还在做梦呢，在甜蜜的梦境中崭新的一天开始了。板书：0时（2）(点击电脑，时针转动)时针转到6时，现在是什么时间了？（6时、凌晨6时）板书：凌晨6时用24时记时
5、法表示就简单地说成6时。说一说，这个时候在干什么了？（3）时针转至12，出现学生午餐图片。问：时针走了一圈，现在又是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴互相说一说，谁来说？中午12时用24时记时法表示就简单地说成12时。板书：12时 中午12时（4）小结：从0时开始到12时已经经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同？小组讨论一下，谁来说？在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加凌晨或者上午；用24时记时法表示的时刻，前面不要加凌晨或上午。合作学习，研究问题从13时到24时又经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法
6、表示时刻又有什么不同？回顾一天24时小时的情况，小朋友仔细观察用两种记时法表示的时间，对比一下，你有什么发现吗？2. 学生自主探索认识13时到24时 （1）时针接着往下转一大格，现在是什么时间？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴讨论一下。得出下午1时用24时记时法表示就是13时，13时就是下午1时。说明：现在是13时也是下午1时是我们午睡的时间。（2）（时针继续转动），用24时记时法表示，说一说，和同桌交流一下你是怎么想的？（3）课件出示：24时，图片，谈话：现在是24时，一天终于结束了，同时意味着新的一天又开始了，所以24时也是第二天的0时。从13时到24时又经过了几个小时？在这12个小时
7、中，用24时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同？小组讨论一下，谁来说？3. 组织讨论：师：学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）让我们再来回顾一下一天24时小时的情况。（电脑）小朋友仔细观察用两种记时法表示的时间，对比一下，你有什么发现吗？把你的发现在小组里交流一下，比一比哪个小组发现的秘密最多。（1）小组交流（2）小组汇报（3）教师小结总结延伸，深化问题1、我学我会做谈话：我们学了这么多，下面老师要来看看大家学的怎么样，小朋友有信心完成老师给你们的小难题吗？课件出示（1）在一日中，钟表上的时针正好走（ ）圈；（2
8、）新的一天都是从深夜（ ）时天始的，这个 时刻也叫做（ ）或（ ）。（3）用24时记时法表示下面的时刻。下午6时 晚上12时 上午8时 晚上9：30 凌晨5点 傍晚7：05 2、说明：在我们的生活中也有很多地方用24时来表示的，我们来看看：课件逐一出示（1）说一说：银行储蓄业务从上午几时开始，到下午几时几分结束的？（2）问：这一路公共汽车最早是从什么时候发车？最晚呢？（3）说一说，这是什么标志？看看，从上午几时几分到晚上几时几分这段路禁止汽车通行？（4）妈妈从祁阳到北京区，看看这张火车票，她下午几时前到火车站较合适？（5）看，这是我们学校的夏季作息时间表，问：这是用什么计时法表示的？你能用普通
9、几时来说一说吗？补充教学资源板书设计24时计时法 普通计时法0时6时 凌晨6时12时 中午12时13时 下午1时。24时 晚上12时课后反思这节课是在学生学习了有关时、分、秒的基础上学习的。在这节课的教学过程中，我能够创设情境，努力激发学生的学习，使学生主动积极的投入到课堂的学习中来，能够提供现实的、学生感兴趣的题材，唤起学生已有的生活经验，还能够积极利用多媒体课件让学生进行直观感知，提高了学生的学习效果，当然在本节课的教学中，通过和其他老师的研讨和交流以及自己的反思，也发现了课堂教学中存在的一些问题：1、要及时的对学生的表现进行评价在课堂教学中，有的时候学生回答问题的时候，没有能够回应，特别在有的学生回答的教好的时候，没有能够给出积极的评价，这样也使其他学生不能够很好的判断对错，造成了一定的困扰；2、训练的形式要多样化在这节课的练习中，主要都是一些基础性的练习，灵活度不是很好，比如说可以让学生互相进行24时计时法和普通计时法的互换练习，进行类似那种对口令的练习，这样也能使更多的学生参与到课堂的学习中来。