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1、学习内容 3燕子(第2课时)学习目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2在朗读中想象、感受燕子的可爱和春天的美丽以及作者的喜爱之情。学 习 过 程个性设计一、导学1. 出示四字词语：乌黑发亮 俊俏轻快 剪刀似的 活泼机灵烂漫无比 增添生趣 掠过湖面 几痕细线 （1）指名读词（2）第一行词都写了什么？第二行词语写了什么？2出示本课学习目标：（1）练习背诵课文（2）体会作者用词的准确和作者的感情。（3）学习写物的写作方法。二、自学出示自学要求：默读课文，画出描写燕子的语句，读一读，从中体会到了什么？学法提示：（1）默读课文，画出描写燕子外形美和姿态美的句子。（2）圈出句子中表现外形美和姿态美的关键词语
2、，并练习读一读。（3）思考：作者从哪几个方面去描写燕子的外形的？为什么不把燕子的每个方面都描写到呢？（4）抓住句子中的“赶集”想象画面。（5）句子中的“几痕”能换成“几根”吗？为什么？三、交流1.组合交流2.组内交流3.集体交流：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。”（1）你有什么感受？（外形美）（2）怎样读出燕子外形的美？（3）注意四组词语：乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子读一读，你发现了什么？ “小燕子”中的“小”可以去掉吗？（4）作者是怎样描写燕子的外形？（羽毛、翅膀、尾巴） 教师点拨：从部分到整体去写。抓住重
3、点去写（5）背诵指导：填空背诵：一身 ，一对 ，加上 ，这就是 。根据老师板书背诵出示燕子图，看图背诵。“青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”（1）读着这句话你仿佛看到了什么画面？联系生活理解“赶集”。这里的“赶集”怎么理解呢？（2）想象：小燕子在干什么呢？试着用“小燕子有时 ，有时 ，有时 ”说一说。（3）有了小燕子，春天就更有生机，更有活力了，难怪作者说“小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生趣。”“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”（1）“几痕”可以换成“几根”吗？（2）请你为这美丽的春天、可爱的燕子写几句赞歌。（3）学生练写。四、反馈学习了这一课，我们认识了春天的使者活泼机灵的燕子，它有着 连休息的姿态 的享受。