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1、看云识天气教案看云识天气教案教学内容年级学科七年级语文教学课时共 2 课时 第 1 课时课 型新授课教学目标1.快速阅读课文，概括课文内容要点。2.理清文章的思路。3.领会运用比喻的妙处。4.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次 。教学准备认真预习，解决字词教 学 过 程二次备课一、导入新课：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察 得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百
2、年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气 查预习生字情况峰峦（lun）一霎（sh）间 点缀（zhu） 绫纱（lng）弥漫（m）晕（yn）月晕（yn）崩塌（bng t）二、整体感知：1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。思考：本文是一篇科普文，主要介绍云和天气 的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了
3、什么？后面的三个语段与它有什么关系？相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。学生回答，教师明确：云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的.形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“ 晴朗”，薄云分为“卷云
4、”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分 激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形 象，而且使整篇文章富有文采，能激发人
5、们阅读的兴趣。2、具体研讨第36段1投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。思考：1.第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质 又是什么？2.第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。学生回答，教师明确：1.说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。2平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨 雪。生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。3、小结：以简表的形式归结课文的行文思路。看云可以识天气：云就是天气的“
6、招牌” 卷云 卷积云怎样看云识天气 积云、高积云轻、高、薄（晴）形态 卷层云、 高层云雨层云，积雨云低厚密（雨雪）光彩 晕 华 虹 霞 分天四、课堂练习1本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。 经验告诉我们那些低而厚密的云层，_（一定，有时，常常）是阴雨风雪的预兆。出现了高层云，_（一定，有时 ，往往）在几个钟头 内便要下雨或下雪。乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，_（一定，有时，常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。天气变化异常复杂，看云识天气有 _（相当，一定，非常）的限度。我们还可以根据云上的光彩，_（判断，推断，推测）天气的情况。【看云识天气教案】5