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1、荷花教案设计：教案星级：教案信息：2014-2015第二学期 语文（苏教版） 三年级下册 教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感悟文中“冒”、“饱胀”、“挨挨挤挤”等词语运用的精妙。重点难点：重点：体会荷花的美好.难点：体会多种修辞方法。教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、激趣导入 1、启发谈话：今天，我们先来猜两个谜语“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。” 2、课件展示：（课件播放荷花录象。） 3、从古至今，荷花就是文人描写
2、、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。 二、初读课文 叶老看到的荷花是怎样的呢？ 还是让我们先来读读课文吧！ 1、 自由轻声地读读课文：读了这篇课文，你有什么感受呢?找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。 （学生自由读课文，勾画自己认为最美的句子） 2、 学生畅谈感受。 （1）把你认为最美的句子读给你最要好的朋友听，告诉他你的感受。 （学生下位寻找自己的好朋友，互读课文，互说感受） （2）和朋友在一起总是很快乐的，能把你
3、的快乐让我们一同分享吗？把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们！ 3、教师作随机点评，并相机教学部分生字新词。 三、识字写字1、出示本课生字。2、学生认读。3、交流识字方法。4、教师范写生字，学生书空 。5、学生练写。 第二课时一、听写生字，复习导入。二、指名朗读课文。三、品读课文，感情朗读。课文哪一段最具体地写了荷花的美？ 1、用自己喜欢的方式读读第二段，你觉得这段话中哪个句子写得特别美，说说你对这个句子的体会。 出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的（ ）。有的（ ）。有的（ ）。 2、在课件上找出三个句子所写的相对应的荷花。 3、说说这三句话的意思。 A想一想，“长”、“钻”、“伸”、“露”、“探”、“冲”哪个词好？ B自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。 （ 使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地） C请同学们分别把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟。 D课件播放荷花，引导学生想象写话。 板书设计： 荷花 闻到花香 看到荷叶 欣赏荷花 变成荷花