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1、“统计”课时教学计划 江苏省海门师范附属小学 杨瑜 施教日期 年 月 日教学内容苏教版第三册第9091页的例题，第91页的“想想做做”的习题。共几课时1课型新授第几课时1三维目标1让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。2使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。3培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点难 点能够引导学生从众多的统计方法中提炼出方块统计图，并且根据统计图提出或回答一些简单的问题。教学资源学生会用打勾，画正字的方法进行初步的统计。ppt。预
2、习设计1.自学书本90页，弄明白一个方块表示的意思。2.你能接着把方块图不完整吗？学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、童话导入，揭示课题1.学生看ppt听童话故事。2. 学生上来将动物头像分类整理，排出一张象形统计图。3.预设：把小动物们请到黑板上来，兔子4只，猴子5只，熊3只。二、自主学习，建构模型。（啦啦队员人数的统计）1.学生用过实践觉得比较困难，会想一些简便的方法记录。2.讨论交流。学生汇报怎么想怎么操作的。3. 小兔和小熊的上面学生独立排方块。（在课堂练习单上排一排）汇报：说一说你是怎么排的。为什么这样排。4.学生小组交流从统计图中知道了什么。5.学生感知用方块统计比用图形统计
3、方便，看起来一目了然。三、组织练习，完善认知（投篮比赛）1.学生当裁判，用打钩的方法把小动物们投篮投中的情况记录下来，并在练习单上完成方块统计图。2.交流：看了统计图，你知道了什么？四、当堂检测，评价反思（最佳小动物）1.学生讨论解决问题。让学生感知：一个方块可以表示一个物体，也可以表示5个或10个物体等。（加入童话色彩）1. 森林王国里动物们围坐在一起，商量召开运动会的事儿，小动物们都积极锻炼着。今天特别热闹，原来他们正在召开运动会，场外拉拉队的小动物们也在为他们的队员加油助威呢！（出示拉拉队小动物的场景图）2.怎样才能清楚的知道每种小动物分别来了多少只，你有什么好办法吗？3现在看了图，你能
4、很快地说出每种小动物分别有多少只吗？4刚才我们通过分一分，排一排，数一数知道了每种小动物分别有多少只，这个过程就是我们以前学的统计，我们排出的这幅图就是统计图。今天我们继续来学习统计。（板书统计）1如果老师要小朋友们把这幅统计图在很短的时间内，清楚地画在作业纸上，你们觉得有困难吗？ 2有层次的出示学生的作业（从不规范的到规范），逐步引导学生用符号来代替动物的头像，并且为了清楚的知道统计的对象，应该在下面写上名字。最后让学生知道，不光可以用这些符号来表示统计的结果，还可以用其他的符号来表示。人们通常用方块表示。3. 如果一个方块表示一只小动物，那么在小猴的上面应该排几个方块呢？小兔和小熊的上面又
5、应该排几个呢？4. 看了你排出的统计图，你知道了什么呢？ 5. 现在黑板上排出了两张统计图，比较一下，这两张统计图有什么相同的地方和不同的地方？ 6. 我们刚刚排出的就是方块统计图，方块统计图可以横着排也可以竖着排，下面动物的名称可以用头像也可以用汉字来表示。1. 森林运动会中最激烈的要数投篮比赛了，本次投篮比赛的四位参赛运动员分别是小鸡，小猫，小猪，小狗。 2. 看了你的统计图，你知道了什么呢？ 3. 根据统计图快速抢答。（1）谁投的最多，谁投的最少？（2）小鸡，小猫，小猪，小狗分别投了多少次呢？1. 森林运动会即将结束，在结束前要进行最佳小动物的评选。经过大家推选有四位小动物候选，他们分别是（课件出示）奋力拼搏的小猴，刻苦训练的小猪，热心助人的小熊，在赛车比赛中创记录的小松鼠，它们得的票数都很多，用一个方块来表示一票的话肯定画不下，你有什么好办法吗？ 2. 当一个方块代表几个的时候，我们都必须在统计图的旁边注明。作业设计课堂练习：补充习题拓展题：见ppt。