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1、大自然的语言教学设计教材分析：本文写以诗歌的形式，亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的八种语言，以及如何看懂大自然的语言，它告诉孩子们大自然中的各种现象能告诉人们许多知识，只要仔细观察，刻苦钻研，就能读懂大自然的语言。学情分析：诗歌的语言生动，可以让学生有感情地朗读诗歌、了解诗歌内容，从中受到启发。教学目标：1通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。2通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。3结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编
2、、创编。在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。教学重点：指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。教学难点：1.懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。2.仿写诗歌。教学准备：1查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。2观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。3.教学课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.观赏自然风光图谈话：看着美丽的风景，我们仿佛置身于大自然的怀抱，这节课咱们就跟随作者一起走进这奇趣无穷的大自然，去用心聆听它的语言2.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：读准字音，读通诗句。2.检测生字。
3、搬家 年轮 圆圈 逗点 镶嵌 山脉 告诉 省略号（小老师领读，纠正读音）3.分小节读课文，边读边思考：这首诗写了大自然的哪些语言？4.合作交流：（白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、年轮、鱼鳞、三叶虫化石）师相机把准备好的词卡粘贴在黑板上。5.师：大自然的语言从天上到地下，从水里到陆地，告诉了我们许多事情，大自然的语言真是（引导学生答）妙不可言，什么叫妙不可言？三、品读诗句，感悟神奇大自然这些特有的语言到底“妙“在哪里？就让我们走进课文中去听一听，读一读，品一品。1.（课件：自学要求）你对大自然的哪种语言最感兴趣，就把那个小节多读几遍。要求：（1）想一想，大自然的语言“妙“在哪里？（2）读一读，怎样读才能
4、让别人体会到“妙”。2.互动交流（学生说哪一小节的内容，就学习哪一小节内容。）（1）学生A回答：古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅，这是告诉我们那儿曾经是汪洋一片。教师板书三叶虫化石，汪洋大海为什么找到三叶虫化石的坟，可以推测那里是汪洋一片呢？出示“三叶虫化石”的标本或书上的图，请查找到三叶虫资料的同学给大家讲一讲：三叶虫是节肢动物，在2亿多年以前已经灭绝了，它大多数生活在海洋里，所以我们可以知道喜马拉雅山很久很久以前是汪洋一片。教师指导朗读，注意断句。教师范读：“电脑出示”大自然/把“三叶虫化石”，嵌在/喜马拉雅山巅。/这是在/告诉我们：那儿/曾是/汪洋一片。学习练习读，同桌同学读，指
5、名读。（2）学生B回答：鱼鳞上也有圈圈一圈就是一岁，这又是大自然的语言。a.朗读这一小节：自己试试读一读。电脑出示：你若/钩到大鱼，鱼鳞上/也有/圈圈。一圈/就是一岁，这又是/大自然的/语言。指名读，教师辅导。（3）学生C回答：蝌蚪在水中游泳，这是大自然的语言，告诉人们春天已经来到人间，教师随学生回答板书：蝌蚪 春天为什么说蝌蚪在水中游，这是大自然的语言呢？电脑出示课件：（可以是书上的图，要让小蝌蚪游起来）你们看那水里蝌蚪多像（学生答：游动的“逗号”）点击鼠标在上面的课件配上音乐；让学生配乐朗读，读出它的有趣。指导好朗读：学生边看课件，边进行配乐朗读。教师示范：指导读。四、学习第10-14小节
6、1大自然的语言啊，真是妙不可言，那么怎样才能发现，看懂大自然的语言呢？自读10-14节，你从哥白尼，阿基米德，富兰克林身上受到什么启发？用自己的话说说。2为什么说“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见呢？小组互相讨论后指名说一说。”3小结：不爱学习的人由于知识贫乏，对自然界中的许多现象理解不了！因此说只有仔细观察，才会有所发现。4指导学生读好第14小节：（1）学生自由练习读，（2）教师示范指导读：大自然的/语言啊，真是/妙不可言。不爱学习的人/总也/看不懂，粗心大意的人/永远/看不见。（3）学生练习读，同桌对读、指名读。五、回扣第一小节1大自然的语言就这些吗？（不是）大自然的语言不只这些，那有多少呢？快读读课文中的第一小节。2齐读第1小节。3教师指导读好“到处都是”。六、拓展1你发现过大自然的哪些语言？组内交流。发现了大自然的语言时，你是否想过，为什么会出现这种现象？以后会怎样做？（引导生尝试以下方法：可以查阅有关的书，也可以请教别人，还可以上网去查阅有关资料。）2结合课文中的写作形式，也以大自然的语言为题写一首诗歌。同桌两人相互交流或全班交流。2、展示与反馈。3、作业设置：向爸爸妈妈讲述自己发现的大自然的语言。板书设计：大自然的语言白云、 蚂蚁天气蝌蚪、大雁季节 善于观察年轮、鱼鳞年龄 努力学习“三叶虫”化石地质 勤于思考