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1、2.5 水循环【学习目标】1通过对水循环导图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。2知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况，知道热是能量的一种形式。3知道水在生活、生产、技术中的一些应用，了解水对人类生命的意义。【活动方案】活动一：自主独立完成课本P46活动“2.8认识水循环”的内容。1.自学课本P46最下面的六行文字，并完成下面的填空。物质从一种状态转变成另一种状态叫做 。具体形式有 。物态变化总需要 热或 热，吸热的物体能量 （增加/减少），放热的物体能量 （增加/减少），这表明物态变化过程伴随着 的转移。2.小组交流优化答案。把经小组讨论达成的上面1、2两点的
2、最优答案公布在小组黑板上。3.小组间交流。活动二：1.仔细观察课本P48图2-41至2-44，回答下面问题。通过观察图片知道水的用途有 、 、 、 。2.想一想：地球上水资源这么丰富，为什么我们还面临水荒呢？希望你能从课本P48下半部分至P49上半部分内容中找到答案，然后完成下面填空。 人类面临“水荒”的原因主要有以下三点：一、地球上淡水仅占地球上所有水量的 %不足；能为人类利用的淡水也只占地球上淡水资源的 %还不到！二、地球上淡水资源的分布 ；三是随着人口和经济的快速增长，水 日益加剧。3.小组讨论：破坏水资源会给人类带来哪些危害？然后，小组推选一个代表在班上介绍你们小组讨论的结果。（尽量把
3、机会让给平常发言少的同学）。活动三：既然水资源正面临严峻的考验，我们该如何节约用水，如何保护水资源呢？小组合作：找找我们身边有哪些浪费水资源的现象？并讨论如何改变这种状况。并写一句保护水资源的标语在小组黑板上。浪费水的现象改变这种状况的措施成果展示：同时只能有一位同学发言，介绍你们小组讨论的结果。其他同学进行评价和补充。课后实践：课后你们可以把保护水资源的标语制成标语牌，挂到允许挂且合适的地方。【巩固反馈】：1地球上的海水可以变成淡水，主要经过两种物态变化，分别是 和 。2关于冰山上的积雪，下列说法中正确的是 （ ）A积雪只能熔化成水，流入江河湖海。 B、积雪只能升华成水蒸气散布到空中。C、积雪既能熔化成，也能升华成水蒸气。 D、积雪变成水蒸气只能先熔化后汽化。3温度为0时，则 （ ）A、水已经不存在，全部结成冰 B、冰已经不存在，全部熔化成水C、冰和水都可以存在，没有水蒸气 D、冰、水、水蒸气都可能存在