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1、六班级下册语文课程教学教案5篇 教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师把握讲课节奏。下面我给大家带来关于六班级下册语文课程教学教案，便利大家学习。 六班级下册语文课程教学教案1 爱之链 一、教学目标： 1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文的语言文字，让同学充分感受人间真情，知道当别人需要关心的时候，应当赐予无私的关心。 4、联系课文内容，理解最终一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 二、教学重难点： 1、凭借课文的语言文字，
2、让同学充分感受人间真情，知道当别人需要关心的时候，应当赐予无私的关心。 2、联系课文内容，理解最终一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 三、教具：多媒体课件 四、教学课时：两课时 教学过程： 一、情境导入，激发爱好。 1、师：同学们，先请大家看老师写个字(板书“爱”)。轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事? 2、师：听着大家这一个个爱的故事，让我觉得特别感动。 (多媒体出示图片,配乐述说) 师：爱是什么? 爱是一束淡淡的茉莉，散发着迷人的芳香。 大爱无言，那时蔺相如对廉颇悄悄的忍让。 至爱无声，那时沉船时，哈尔威船长伟岸的身影。 3、师：今日
3、，在这浓浓的爱的氛围中，老师又带来了一篇和“爱”有关的故事(板书课题)。 齐读课题。 二、初读课文，检查预习状况。 1、师：打开课本，自由朗读课文。要求： (1)仔细、大声读课文，读准字音，读通句子。难读或较长的句子多读几遍，并找出那些深深打动你的句子，作上记号。 (2)找出课文中消失了哪几个人物，并思索：围绕这几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事。 2、同学自由读课文，师巡察指导。 3、检查自学状况。 (1)、出示词语。 A、雪花飘舞纷纷扬扬颠簸寒战 师：这些词语给你的第一感觉是什么? 提示：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕“。 这些词语都消失在课文第一小节，通过
4、你的朗读把这种冷的感觉读出来。 具体找找，从哪些字词能感觉到冷?(天冷，身冷，心冷) 抓住这些关键词再次朗读。 B、倒闭凄凉 师：文中的谁也正面临如此境况呢? C、车胎瘪了脚腕蹭破没穿袜子沾满油污 师：读了这些词语，你的眼前看到了怎样的画面? D、荒芜人烟天经地义潸然泪下 师：说说你对它们的理解。 (2)、师：爱是温馨的，爱是深情的，爱是博大的。在刚才的朗读中，有哪些内容深深地打动了你?再去投入地读一读那些打动你的句子或小节，把你的感受通过朗读表达出来。 4、说说课文中消失了哪几个人物? 再次扫瞄全文，用简练的语言说说围绕这几个人物主要讲了哪几个关于“爱”的故事。 5、商量课文脉络。 依据几个
5、故事的主要内容，给课文划分层次： 六班级下册语文课程教学教案2 山中访友 【设计理念】高班级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是同学的共性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠同学的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。 【课文简析】这是诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新颖、富有想象力、布满奇怪心的散文。“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“伴侣”，与“伴侣”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 【教学重点】是感受对山里的“伴侣”那份深厚的感情，并体会表达情感的方法。 【教学目标】 1
6、、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺立、身躯、精致、蕴含、神秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、感受所描写的境界，培育同学热爱自然、亲近自然的美妙情感。 4、学习运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 【教学方法】启发诱导法、商量法。 【教学预备】同学预习并完成预习作业;老师预备教学课件。 【教学课时】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，激发爱好 同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今日就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想
7、象，跟随着诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受的心，去会见“山中的众伴侣”，去感受用动情的话语描绘的那童话般的世界。 李汉荣中国作家协会会员，诗人、散文家。 二、初读课文，整体感知 1、正音：检查预习，读准字音。(课件) (抽同学试读，师生订正，同学齐读。) 幽径(jng)唱和(h)蕴(yn)含奥(o)秘栀(zh)子花 宁(nng)静犬吠(fi)湛(zhn)蓝衬(chn)托仪(y)式 凝(nng)望树冠(gun)吟(yn)咏恩(n)泽(z)短暂(zn) 旋(xun)转(zhun)津津(jn)乐道雄(xing)浑(hn) 2、老师范读：同学初步感知课文，思索课后作业一：访问了哪些伴
8、侣?怎么称呼他们?课文为什么以“山中访友”为题目。 3、回答思索的问题，并提出疑难。梳理同学提出的问题： 沟通明确： 要访的都是自然界的伴侣，它们依次是： 古桥树林山泉小溪瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头阵雨归鸟。 古桥老伴侣树林知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂 瀑布大哥悬崖爷爷云雀弟弟。 从文章的字里行间，我们能真实地感受到在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们沟通，它们成了我们的伴侣。进山看景，自然便成了“山中访友”。 4、快速扫瞄说话：你喜爱课文中的哪些“伴侣”?用“我喜爱由于”同桌说话。 三、精读课文，领悟情感 1、精读第三段，教给学习方法： 下面
9、，让我们跟着，一起去访问他的第一位老伴侣。请大家一起朗读课文第3自然段。 (生齐读第3自然段。) 一进山，一眼就看到这座古桥(课件：课文插图古桥)，老伴侣相见，是怎样和他沟通，心里悄悄地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文，在书上画一画。 (默读画句，读后沟通。) 引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的? 沟通明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。 “德高望重”的具体体现： (引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝视”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是悄悄无闻，任劳任怨。) 随着时间一天又一天、一年又一年的消逝，只有他依旧如旧，悄悄地站
10、在这涧水上，为大家服务。难怪一见到他，就由衷地赞美他，对他说(引读：啊，老桥，你如) 小结： 这就是访问的第一位老伴侣。在心中，古桥就像一位德高望重的老人。把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要专心地体会表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。 商量明确：朗读课文勾画关键词句理解内容体会特点诵读课文。 2、自学课文其他部分，并沟通，老师适时点拨。自学提纲：(课件) 山泉部分：(朗读勾画理解体会诵读。) 这段文字运用了_、_、_修辞方法。 这段文字写出了的哪些“伴侣”?它们各有什么特征? 3、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”?文章表达了“我”怎
11、样的感情? 商量后归纳：字里行间透露出与山中伴侣之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。 构思新颖，想像丰富，布满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被的童心打动，时时被流淌在字里行间的_感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢? 4、分别从山中的众伴侣身上感悟到什么?得到了怎样的启示? 商量后明确： 从山中的众伴侣身上悟到并得到了这样的启示：做人要有长久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱惜大自然，爱护人类的伴侣鸟类;要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非;快乐地投身于工作和生活。 5、诵读课
12、文，再次感受自然之美和课文的语言之美。 其次课时 一、观赏佳句，积累语言 回忆课文内容，并说说你对这篇文章感受最深的一点，带着感情朗读这些句子，去体会那“童话般的世界”。引导同学积累、沟通朗读以下的精彩句子： 1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 拟人手法，形象的写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的感觉。示意“山中访友”布满了好心情，同时点明白方有的时间是初夏的早晨。 2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 比方，不但写出了桥的古老，而且也突出了它悄悄无闻为大众服务的品质，充分表达了对桥的赞美和鄙视。 3、走进这片树林，鸟儿召唤我的名字，露珠与我交换眼神。 拟人，形象地表
13、达了自己和鸟儿、露珠这两位伴侣间的默契和情意。 4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 联想，树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇异的一种境界!从这些联想中，我们真实地感受到和树之间的那种“知己”情意，那种走进大自然物我相融的境界。 5、你好，凉爽的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布! 排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“伴侣”之间的那种深厚情意淋漓尽致地表达了出来。采纳其次人称，拉近了与“伴侣”间的距离，读来倍感亲切、热忱。 6、
14、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芳香芳香;是一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的神秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指落花和落叶。“仪式”指落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花、一片落叶中、一块石头的轻轻敲击”中感受到了时间的变迁、生命的轮回、大自然的生生不息。 7、突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 奇妙比方，使雷雨也随的情感，富有了侠客与诗人的豪情逸致。 8.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩
15、泽? “恩泽”一词的含义是称帝王或官吏赐予臣民的恩惠。这里将能够遮风挡雨的岩石看成是天地赐予自己的恩泽，用反问句加强了情感的表达，流露出对自然万物的宠爱与感恩之情。 改为陈述句：.我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。 二、学习首尾，体会写法 1、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么? 清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们剧烈地感受到了人与自然的那份亲热无间。 2、体会写法： 文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行布满了好心情， 三、课外延长，强化体验 在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的
16、人。她们能跟我们说话，能跟我们沟通，她们成了我们的伴侣，难怪进山看景，变成了“山中访友”。 这种类体验，你们也有过吗?和同学沟通沟通。 四、升华感情，背诵结课 1、通读全文，沟通：课文为什么以“山中访友”为题。 2、带着“好心情”，有感情地读课文，选择自己喜爱的一到三个部分，背诵下来。 六班级下册语文课程教学教案3 我的舞台 【教学目标】 1、读读记记“降生、仿照、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、怀疑之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。 2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会学艺的艰辛以和不一般的士气和毅
17、力。 3、感受戏剧扮演的奇妙魅力。 【教学重难点】 1、引导同学感悟戏剧扮演的奇妙魅力。 2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以和不一般的士气和毅力。 【教学时间】一课时。 【教学过程】 一、问题引入 1、“舞台”是什么?同学自由发言。 2、对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子，用横线划出。(舞台对我有着奇妙的吸引力。) 3、再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句。)(设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。) 二、沟通、商量 同学找出以下句子，随机沟通： 1、我还没有诞生，便和舞台结下了怀疑之缘。 你从哪里看出舞台和“我”结下了怀疑之缘? 读了
18、句子，你感受到什么? 是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。 2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。 “我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地消失在读者面前，“我”的家里是多么喧闹，笔下的场景是多么生动好玩。谁能读出好玩? 指导朗读。 3、每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也爱好盎然。 “爱好盎然”
19、指我看戏的爱好很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个小伴侣对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲处处奔跑，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。 那么，你知道文中的“我”也就是本文的的母亲是谁吗? (设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着奇妙的吸引力，让同学自身读书，勾画所得句子品析，熬炼同学自学力量。) 三、引入资料 介绍新凤霞，同时推举新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。” (设计意图：让同学更多了解评剧和评剧艺术。) 四、小结 1、“我”在艺术上的成功离不开家庭
20、的熏陶，格外是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的士气和力气。 2、快速扫瞄课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自身的士气和力气? 全班沟通。 3、为什么一向心疼自身的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包括着奶奶什么心愿? 4、全班沟通。 (设计意图：从上一个重点问题过渡到体会学艺的艰辛以和不一般的士气和毅力。) 五、拓展训练 1、从文中受到了什么启发? 2、说说自身在学习生长之路上得到的熬炼和收获。 3、展现自身课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。 (设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找
21、到学习的切入点，抓住重点问题学习。) 六、总结全文 在“艺术和生活”的舞台上，士气和力气让人走向成功，同时，课文还含蓄地论述了“狡猾做人，仔细演戏”的道理。 【教学考虑】在教学本课时，需要同学课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做预备。教学时要着眼于通过同学的自主阅读，引导同学感悟戏剧扮演艺术给人的奇妙魅力，要让同学通过充足朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自身的感悟表达出来。 六班级下册语文课程教学教案4 大自然的隐秘 教学目标： 认知：了解绿龟是怎样离巢进入大海的，从中懂得人类必需遵循大自然的规律，不能自作聪慧，否则将适得其反。 运用：拟旅游须知。 情感：激发同学热爱自
22、然、讨论自然的探究精神。 一、揭题导入 师：大自然有无穷的隐秘 出示南太平洋加拉巴哥岛的图片。 请依据课前搜集的资料简洁说说你对加拉巴哥岛岛的了解。 相机出示：太平洋绿龟图片 (通过了解背景资料进入情境，激发同学的学习爱好) 二、整体感知 师：课文为我们揭示了大自然什么隐秘? 生自读课文后沟通。 相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、鲣鸟等图片。 (目的是让同学融入到课文所描绘的情境中去) 相机出示： 大自然之道，就是这样的。 理解：这里的道指什么? 改板：大自然之道，就是这样的： 生口头填空。 师提示：弱肉强食这就是大自然之道，大自然的规律，也是大自然的隐秘。 (为理解课文的中心句当人自作聪慧时，一
23、切都可能走向反面作铺垫) 三、感悟中心 出示：我们原来干了一件愚不行及的蠢事 理解愚不行及的意思(愚蠢至极点) 为什么说我们干了一件愚不行及的蠢事呢? 默读课文第3节至结束。 相机出示： 一只成百上千 欲进而止 争先恐后 踯躅不前 鱼贯而出 (结合理解内容积累词语) 出示：向导发出了他的悲叹：假如不是我们人类，这些海龟根本就不会遇到_。 向导为什么而悲? 引读课文第11节 (以读代讲，注重情感体验) 师：假如幼龟会说话，它会如何责备我们人类? 出示：一只死里逃命的幼龟悲愤地说道： 生写句后沟通。 (借幼龟之口谈认识敬重共性化体验) 相机出示课文最终一节。朗读。 你同意这个说法吗?你能举个例子来
24、说明吗?你还有什么疑问?把你的想法与小组同学沟通。 生合作学习后沟通。 (课内外结合，拓展学习;培育探究精神) 四、拓展练习 出示： 为了爱护加拉巴哥岛的幼龟，避开悲剧的再次发生，请你代岛上的生态环境爱护部门拟一条旅游须知。 生完成后沟通。 (以写话代总结，并创设运用语言的情境) 六班级下册语文课程教学教案5 郑胜利 教学目标： 1 了解_和郑胜利的有关资料，感受郑胜利的丰功伟绩。 2 引导同学自主探究、合作学习，提高猎取信息处理信息并运用信息解决问题的力量。 3 激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。 教学过程： 一情境导入 1 播放民族英雄的画像，定格。导入：同学们看到的画像是谁?能简洁的评价一
25、下吗?通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑胜利是收复_、建设_的民族英雄。今日你想讨论些什么呢? 2 同学提出问题。 3 发新帖。 请大家把所要讨论的问题发到“自由论坛”里，供大家扫瞄。 二自主探究 今日我们就主要围绕这些问题来讨论，请大家扫瞄网站上的内容，两人合作一起解决问题。对感爱好的学问也可以去讨论一番，看哪些同学解决的问题多，学到的学问多。 1 讨论学习 (1)查找 小组围绕主题，分工合作，自主学习。 (2)上传 依据讨论主题把小组讨论的结果上传到“自由论坛”里。 (3)老师巡察指导 2 反馈学习成果 (1)讨论主题是什么?讨论结果怎样? (2)关于这方面内容，有没有补充? (3)你觉得郑胜利具有什么精神?我们应当怎么做? 3 朗读课文 六班级下册语文课程教学教案