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1、 东港小学“生本动态课堂”课时教学设计教学内容20.蚂蚁和蝈蝈课时安排2课型 新授 第几课时1教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学会本课3个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3初步懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活得道理，教育学生从小热爱劳动。教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学难点：识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学资源：小黑板、挂图预习设计：1.借助拼音读正确一类字和二类字。2.依据课后笔顺表会正确书空一类字。3.能正确、流利地朗读课文。核心问题：教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、板书课题，导入新
2、课1.正确拼读小动物名称，知道重叠式名词的后一个音应读轻声，学生举例：如爸爸、妈妈2.交流收集的资料，了解动物习性。3.紧扣题目质疑。二、检查情况，指导朗读。1.读字词。2.同桌过关朗读。3.长句单独多练，直到读正确、流利为止，注意停顿。4.认真倾听，对同学的朗读进行评议。三、初步了解，弄清梗概。1.分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂，交流，互相解答疑问。2.齐读课文，初步体会蚂蚁的勤劳与蝈蝈的懒惰。四、学习字词1.读生字。2.交流记字方法。3.认真写字。书空，板演，评议。4、练习描、仿、写。5、书空，记住笔顺。五、本课小结。小朋友们不仅学会了7个生字，认识了一个偏旁，许多小朋友还围
3、绕课题提出了许多问题。善于提问是学习的一种好方法，希望小朋友在以后的学习中大胆提问，做学习的小主人。板块一：1.出示挂图：小朋友，认识这两只小动物吗？指导正确拼读动物名称。你了解这两种小动物吗？谁来介绍一下。2.板书和指读题目，提问：读了课题你有什么问题吗？3.蚂蚁、蝈蝈这两种动物之间会发生什么故事呢？想知道吗？板块二：1.检查预习效果：（1）出示所有字词（小黑板）。（2）检查朗读情况。（3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）（4）同桌过关。2.出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。3.指导分段朗读。板块三：1.每段话告诉了我们什么？对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答
4、案。2.从这个故事中，你学到些什么？3.齐读课文，再次体会。板块四：1.出示3个生字，读生字。2.反馈：你用什么办法记住了什么字？3.写字指导。4.描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。5.集体书空，记住笔顺。板书设计东港小学“生本动态课堂”课时教学设计教学内容20.蚂蚁和蝈蝈课时安排2课型 新授 第几课时2教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2正确美观地书写剩余4个生字。3让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活得道理，教育学生从小热爱劳动。教学重点：背诵课文，让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活得道理，教育学生从小热爱劳动。教学难点：背诵课文，让学生懂得只有辛勤劳
5、动，才能换来幸福生活得道理，教育学生从小热爱劳动。教学资源：1.小黑板2.挂图预习设计：1试背课文。2不看生字能正确书空。3想想:蚂蚁勤劳在哪里，蝈蝈懒惰在哪里？核心问题：教 师 活 动学 生 活 动调整与反思一、复习生字词读生词，错的及时改正。二、一比，比行动，学做法1.仔细观察图画，用自己的语言有条理地介绍蚂蚁和蝈蝈的活动。2.根据观察到的和生活积累进行思辩。3.选择适合自己的方式朗读课文。归纳第一自然段的大意。上台表演，并联系生活实际说说“满头大汗”是一副什么样子。练习用赞扬的语气读第一自然段，先自己练读，再在小组内比一比，最后齐读。4.大胆表达观点。大胆发挥想象，进行说话练习。三、比结
6、局，明道理。1.看图说话。2.运用“有的有的”的句式进行说话训练，先小组讨论，再全班交流。3.发挥想象，把自己当成蝈蝈，回答问题。讨论回答问题，明白道理。4.有感情地朗读第三自然段。四、总结延伸。1.齐读全文。2.发挥想象，选择不同的方法展示出来。五、本课小结。板块一：出示生词卡片，抽读词语。板块二： 出示挂图3。1.师：瞧，夏天到了，小蚂蚁和小蝈蝈都在干什么呀？2.质疑：蚂蚁和蝈蝈中，你喜欢谁？为什么？3.学习第一自然段。师：课文是怎样来写勤劳的小蚂蚁的呢？请你用自己喜欢的方式读第一自然段。蚂蚁都在干什么呀？它们是怎么做的？谁来演一演？理解“满头大汗”。指导有感情地朗读课文，读出赞扬的语气。
7、4.学习第2自然段。那为什么你们都不喜欢蝈蝈呀，说说理由。理解蝈蝈的“笑”。它们会怎么嘲笑蚂蚁？那它们都在干什么呀？指名表演。你准备用什么语气来读这一段？试一试。5.小结，练习说话。板块三：1.出示插图。时间过得真快，瞧，蚂蚁和蝈蝈都在干什么？2.出示：冬天到了，蚂蚁躺在（）的洞里过冬了，它们有的（），有的（），个个（）。出示：冬天到了，蝈蝈有的（），有的（），再也神气不起来了。师：这些蝈蝈可能会说些什么呢？3.蚂蚁和蝈蝈的结局有什么不同？为什么有这样截然相反的结局呢？4.指导有感情地朗读第三自然段。板块四：1.齐读全文。2.师：第二年夏天到了，蝈蝈们又会怎么做呢？可以画下来，也可以演出来。板书设计教后反思