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1、 i u 教学目标:1、 学习i u 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、 在四线格中正确书写i u 三个单韵母。3、 学习i u 三个单韵母的四声，能正确发音朗读。4、进行音近、形近的单韵母的辨析，熟练掌握单韵母的读音。教学重点：学会i u 的四声。 能熟练朗读随机出现的四声。教学难点：学会i u 的音形。写好i 上的点。读准第二声和第三声。教学准备：拼音卡片、挂图教学课时： 第一课时一、复习旧知，引出新知：1、抽读字母卡片a o e 说说这三个字母叫什么？ 2、引出新授内容 指导看情境图，学习情境儿歌。 小蚂蚁，要过河， 乌龟伯伯把他驮， 鱼儿见了笑呵呵。二、教学i u 的读音和
2、写法 1、教学i （1）、 i 的读音 出示蚂蚁图及i 告诉学生“蚁”是第三声，如果把他改成第一声，读音就有点像 i 了。 教师范读i 三遍 讲述发音方法 读这个音时，上下牙齿要对齐。 教师再次范读，学生跟着练读。 “开火车”读，指名读。（教师相机纠正读错的音） 教学顺口溜：一只蚂蚁i i i. （2）、i的书写 指导看蚂蚁图，说说i像什么. i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。 引导学生说说i先写什么，再写什么？ 教师范写，学生用手指在桌上书空。 讨论i在四线格中的位置。 （先复习四线格的名称，a o e在四线格中的摆布） 学生在书上描红两遍。 2、u的教学 （1）、u的读音 出示乌龟图及
3、字母u 告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。 教师范读u. 讲述发音方法。 读u时，嘴巴要拢圆，中间只留一个小孔，舌头要往后缩。 教师再次范读，学生跟读。 指名读，“开火车”读。（教师相机纠正读音。） 教学顺口溜：一只乌龟u u u。 （2）、u的写法 引导看图 u像乌龟身上的哪一部分？（u像乌龟壳的边缘） 指导写法。（引导看书） 谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？ 教师范写，学生书空。（注意两竖要直，第一笔的弯要平滑） 讨论u在四线格中的位置。 u和a o e 一样也住二层楼。 学生在书上描红。 3、的教学 （1）、的读音 出示金鱼图及字母 提问：鱼是第几声？ 教师范读三遍 讲述发音方
4、法 再次范读，学生仿读、练读。 指名读。（注意正音） 教学顺口溜：一条金鱼 （2）、的书写 引导看图，我们怎样来记住的样子呢？ 谁来说说像图上的什么？（下面像鱼的身子，上面的两点就像鱼的眼睛。） 谁还有记住的好方法？（u上面加两点。） 指导书写笔顺。 讨论在四线格中的位置。 学生练习描红。 一年级孩子的习惯比较差，老师可以集中教学朗读，最后再指导书写。板书设计 i u 第二课时一、复习旧知，引出新知：1、出示单韵母卡片认读，并进行按顺序排队。 2、按顺序朗读aoe的四声。二、教学四声 1、i的四声（1）、讲述书写规则：i加声调上要省写一点。 讲故事：a o e每人都有四顶好看的帽子，i 看了以
5、后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给I戴帽子的时候，问题来了。I的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。I想了想说：“叔叔，有了，我戴帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给I标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。 （2）、出示： （3）、教师领读 衣服的“衣”，医生的“医” 阿姨的“姨”，移动的“移” 可以的“以”，椅子的“椅” 容易的“易”，注意的“意” （4）、指名读I 的四声 2、教学u的四声 （1）、教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。 （2）、指名
6、试读u的四声 （3）、引导用u的四声组词 乌鸦的“乌”，屋子的“屋” 无用的“无”，吴老师的“吴” 中午的“午”，五号的“五” 动物的“物”，服务的“务” （4）、指名读u的四声 师生共同纠正读错的音 3、教学的四声 （1）、教师在四线格上范写的四声。 （2）、学生自由练读 （3）、指名试读，教师相机纠正读错的音 （4）、引导用的四声组词 淤泥的“淤” 吃鱼的“鱼”，剩余的“余” 下雨的“雨”，羽毛的“羽” 玉米的“玉”，体育的“育”。 （5）、“开火车”读的四声 三、比较单韵母的不同形体 1、出示：a-o，然后指名读 2、指名说说a和o形体有什么不同。（a是两笔写成，像个小豆瓣；o是一笔写成
7、，是个圆圈） 3、齐读a-o，体会形体的不同。 指导比较u-,o-e两组单韵母的形体，方法同此。（u是两笔写成，是4笔写成，比u多了上面两点；o和e都是一笔写成，但o是个封闭的圆，中间没有横笔，e中间有横笔，右下部不封闭，有个豁口。） 四、比较带调单韵母的读音 1、出示：-,-,- （1）、指名读 （2）、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，他们的读法有什么不同。横线左面的单韵母除外都属第二声，声调是上升的；横线右面的单韵母属第三声，声调是先降后升的（3）、齐读- - - 2、出示：- - - （1）、指名读 （2）、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，他们的读法有什么不同（横线左面的单韵母属第二声，声调是上升的；横线右面的单韵母属第四声，声调是下降的） （3）、齐读- - -板书设计 练习设计：1、写i u ，再依次加声调符号。2、比一比，看谁读得又准又快。 3、看图标声调：椅 乌 鱼教学反思： iu四声的教学仍以第二声和第三声为难点，教学中要采取多种方式让学生多读，利用生活中的事物帮助认识，读的过程中要结合各种活动调动学生的积极性，增加趣味性，让学生学得有兴趣。