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1、中学体育选项课实施效果的研究 中学体育选项课实施效果的研究 摘要：探讨长春市高中体育选项课的实施效果，对高中体育教学改革具有重要的理论和指导意义。通过探索体育选项课实施的实施效果，认为长春市实施体育选项课的高中较其他高中教学效果明显提高。 关键词：中学 体育选项课 实施效果 体育选项课的开设在一定程度上满足的不同学生对各类体育工程的需求，通过开设体育选项课能够充分的激发学生的学习动机，学生在体育课中能够最大限度的认识到体育课对身体、心理和生理方面开展的重要作用和价值，使学生的学习价值和目标更加清晰明了，对于培养学生终生体育意识有着不可替代的价值和作用。体育选项课的开展具备贯穿?教学大纲?的精神
2、，能够使教学效果到达理想的目标。所以，开展体育选项课不仅有助于培养学生开展的全面性而且能够培养学生的个性化开展，我国各级各类学校开展体育选项课也对我国学校体育事业的开展具有重要的意义。 一、体育选项课对教学大纲中运动参与目标实现的影响 体育价值观是人对体育的一种认识，反映了体育对人的意义。体育价值观也是评价人的体育意识的一种重要指标。所以通过分析体育选项课组与其他体育教学模式组学生体育价值观的差异能够反映出体育选项课教学模式对学生体育价值观形成的影响。从表中我们可以看出体育选项课组在对体育价值观的认知程度上，认为重要和非常重要的累计百分比为78.4%，而其他体育教学模式组在对体育价值观的认知程
3、度上，认为重要和非常重要的累计百分比为73.2%。体育选项课组与其他体育教学模式组学生在体育价值观认知程度上存在一定的差异，说明定体育选项课教学模式中的学生对体育价值观的认知程度要高于其他体育教学模式。 二、体育选项课对教学大纲中运动技能目标实现的影响 在教学大纲中目标中明确规定了学生要掌握运动技能的技术动作和运动技能的知识理论，通过学习的运动技能能够在日常体育锻炼行为中能够得到良好的运用。任何运动技能的学习都涵盖了两方面的内容，一是运动技能的实践方面；而是运动技能的理论方面。运动技能的实践方面是指学生在学习过程中对运动技能方法的掌握程度以及对运动技能数量的掌握情况，而我们之前已经对运动技能的
4、实践层面进行了简单的概述，主要针对运动技能数量的掌握。但是任何运动技能的开展和学习都需要相关的理论来作支撑，没有理论的指导不可能到达更高的实践层面。所以对于学生完成运动技能所规定的目标，更重要的是运动技能理论知识的掌握。 三、体育选项课对教学大纲中身体健康目标实现的影响 身体健康是指人具备良好的体能和机能以及充分的精力。学校体育领域中教学大纲中的规定的身体健康目标是要求学生在学习体育运动知识后首先能够了解和评价自身的身体健康的状况，其次是能够运用体育运动知识来改善身体健康状况。体育选项课组比其他体育教学组学生在对自身身体健康状况、体育锻炼方法手段、身体所需营养状况、选择体育锻炼环境四个方面的了
5、解程度的比照情况，笔者又针对学生对四个方面的了解程度进行差异比拟，得知体育选项课组学生在对自身身体健康状况、体育锻炼方法手段、身体所需营养状况、选择体育锻炼环境处于了解、清楚和非常清楚三种情况的累计百分比明显高于其他体育教学组学生，说明体育选项课教学模式不仅在培养学生掌握身体健康知识以及身体锻炼方法和手段方面较其他体育教学模式的效果要好。 四、体育选项课对教学大纲中心理健康目标实现的影响 按照国际健康标准的定义规定心理健康包括了两个方面的意义：一为心理健康状况，二为维持心理健康的状况。反映了体育选项课组与其他体育教学组中学生的情绪、乐趣以及意志品质的比照，通过对体育选项课组与其他体育教学组进行
6、比照发现，两组学生在情绪调节、乐趣体验以及意志表现三项心理指标上的认同程度并没有明显的差异，说明体育选项课组与其他体育教学组的学生对两种教学模式对心理调节的认同程度一致。育选项课教学模式比其他体育教学模式对培养学生认识体育锻炼的正面性更为有效。但是对心理健康的分量指标进行比照，并没有发现实验组与对照组学生之间存在明显差异。 五、体育选项课对教学大纲中社会适应目标实现的影响 体育选项课组学生在人际交往、主动参与体育活动方面明显优于其他体育教学组学生，说明体育选项课教学模式对促进心理健康品质的效果要好于其他体育教学的教学模式。体育选项课教学模式更倾向于为学生提供展示自我的场所，在这种场所中学生是教
7、学的主体，学生在学习过程中的自主选择性较强，对知识的扩宽和探究欲望明显。而其他的体育教学模式更倾向于课堂式的教学形式，为学生提供了一个上课的空间，在这个空间内教师那么占据了主体地位，学生不能按照自主的愿望进行选择，缩小了学生上课时间和空间的自由度。所以体育选项课教学模式在对促进学生人际交往和主动参与体育活动能力具有较好的作用。但通过比照发现：体育选项课组学生在同伴协作和交际品质方面与其他体育教学组学生几乎没有差异，说明两种体育教学模式对学生的同伴协作能力和交际品质具有同等的教学效果。 六、小结 实施体育选项课的高中较其他中学教学效果明显提高。运动参与表现为学生价值观明显提高；运动技能表现为学生在掌握运动技能理论知识明显提高；身体健康表现为学生在对测试自身身体健康状况的方法和标准、对体育锻炼方法的掌握情况、对身体所需营养的状况、对选择体育锻炼环境方面明显提高；心理健康表现为学生在情绪调节、乐趣体验以及意志表现方面明显提高；社会适应表现为学生在人际交往、同交际品质方面明显提高。参考文献： 【1】姜金传.体育选项课的可持续开展J.湖北第二师范学院学报，2021，5. 【2】郭孝平.定向运动课程模块化教学设计与实践研究J.吉林体育学院学报，2021，6. 【3】王锐.大学生体育选项课选项特征的研究J.北京：北京体育大学学报，2003，3.