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1、 第 2 单元 课题A telephone call第 1 教时 总第 个教案教学目标:1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3 初步掌握会话中出现的四会单词lunch, speak, a headache, bad, cough, get, feel和句型。教学重难点:能正确理解、掌握A部分会话。教学过程： Step 1. PreparationA Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Wish you are happy every day.B Free talk. 师生交流 T: Good morning, b
2、oys and girls. Ss: Good morning, T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: Hello， How are you? Ss : .Step2. Presentation1 在学生Free talk中若回答Not so good 时，教师可以及时询问“Whats the matter?” 或“Whats wrong with your?并引导学生表达（可用手势）出来。“Whats wrong with you? Ive got.这是本篇会话中的重点句型之一，学生已经学过whats the matter?因此，教
3、师可结合情境启发学生理解它们的意思相同。然后，师可关切的说Im sorry. I hope you get better soon.由此引出本课话题。板书课题 A telephone call 集体朗读。2. 师出示玩具电话机向学生教授如何打电话。May I speak to .? This is .，然后与卡通玩偶Billy对话示范再与学生反复模拟操练达到熟练掌握。 引出speak 进行单词教学。T讲解字母组合ea的发音,然后请学生试着自己朗读.请学生静听模仿跟读.3 在此基础上，教师可出示挂图并用语言直接导入 Helen is not at school. Shes absent toda
4、y. Shes ill.4 引导学生理解absent的意思，然后指着挂图，说Helen is in her bedroom. Su Yang is calling her. 让学生理解第二句中her的意思。然后放录音，让学生整体感知本篇话。5 教师同时出示投影片，让学生看图听录音，整体了解会话内容。 （1） 让学生听第一部分的录音，启发学生看图中时钟时间是中12：30，帮助学生理解after lunch 的含义，并重点学习四会单词lunch。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。分组检查单词的学习。 （2） 在听第二部分对话录音时，教师可模仿第一部分加上引言After school. Su
5、 Yang calls Helen again.这样安排，可以使学生更加清晰的理解课文结构。在学习How do you feel now? I still feel ill. 是要求四会掌握的句型，应重点学习，多加操练。（3）Are you taking any medicine?中take 在这里的意思是吃药，教师可简单介绍。教师作出生病状,拿药吃,同时说:I am taking some medicine. Are you taking any medicine? No you arent .(4) 学习I can for you.时，教师可先演示Get a book.等等。再引出Get
6、for。Get是三会单词，它的用法有很多种，教师可根据课堂情况介绍几种。6 听录音，学生模仿、跟读会话。Step 3. Practice1. 完成书后的习题。2 学生小组内分角色朗读会话。3 学生小组汇报朗读会话。 S1:Who is on duty today ? S2:I am . S3: Who is absent today ? S4: xxx is ill.4 学生小组内看图运用本课会话内容作问答。Step 4. Production5 情境表演。用玩具电话设置与课文内容相仿的情境，请小组推荐组员到台前进行本课会话内容的表演。A: May I speak to ?B: This is
7、 XXX Speaking .A: Are you absent today ?B: Yes,I am ill.A: Whats wrong with you ?Ive got .6 Step 5. Progress二次备课第 2 单元 课题 A telephone call 第 2 教时 总第 个教案 教学目标:1 进一步掌握四会句型。2 能正确地听、说、读、写词汇, lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold。教学重难点:掌握本单元四会单词和三会单词，并能熟练运用。教学过程： Step 1. PreparationA Sing a so
8、ng: Touch your nose. 教师对照人体部位图，边唱边让学生指着自己身上相应的部位，为学新内容做准备。B Free talk 师生交流Ss: Good morning, T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too. T: Hello， How are you? Ss : . C Revision 复习1 出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。 T: May I speaking to xxx? S: This is xxx speaking. T: Why are absent today ? S: I am ill . T: Wha
9、ts wrong with you ? S: Ive got a .2 学生看图进行小组会话。学生小组会话表演。教师板书重点句型。Whats wrong with you ?Ive got a .学生集体朗读。评出优胜小组，分析原因。3 运用不同的话题给老师或者同学打电话。May I speak to xxx?This is xxx speaking.分小组表演。Step2. Presentation1 出示图片，学习本课B部分出现的词汇。2 教师出示图片，让学生看图快速人读： headache, cough, fever, cold， 出示人体部位图，学习与人体部位相关的本单元词汇。如：to
10、othache, an earache, a headache, a stomach ache, a backache并与人体部位图相对照，引导学生理解词义启发学总结此类单词的词尾特点，即后缀-ache。给学生做简单的构词法的讲解。3 师生操练单词，运用句型T: Whats wrong with you ? S: Ive got a .4 学生小组内练说，使学生尽快掌握这些词汇。 教师个别检查。5 出示a fever的图片，学生听读、模仿跟读。同法学习a cough, a cold，a headache, a fever，a cough, a cold。操练方法同上。T: Whats wron
11、g with you ? S: Ive got a .Step 3. Practice1 学生听B部分录音，跟读单词。 2 游戏活动：听听、做做。 学生听教师发口令，根据口令，表现出相应疾病的状态。如：toothache, an earache, a headache, a stomach ache, a backache。3 出示图片和学生问答：Whats wrong with you ?Ive got a4 学生看黑板上的贴图进行问答练习。5 分组问答比赛, 运用句型 ：What wrong with you ? Ive got a 6 学生之间运用句型表演操练巩固单词。一生作出肚子疼的表
12、情，另外的学生问。S1:Whats wrong with you /S2:Ive got a stomachache. 反复操练几组。7 请学生板演刚学习的疾病单词。8 教师集体订正。Step 4. Production同桌运用B部分单词结合句型，自主对话，分组练习！Step 5. Progress二次备课第 2 单元 课题 A telephone call第 3 教时 总第 个教案教学目标:1 复习本单元所学词汇。 lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold。2 进一步掌握How do you feel now?句型及其答语。I feel
13、 3 掌握句型I can get a/some for you。 教学重难点:1 四会掌握句型How do you feel now? I feel 。2 疾病单词的正确使用。3 日常交际用语的使用。教学过程： Step 1. PreparationA Listen to a rhyme 听本课的歌谣B Free talk 师生交流Ss: Good morning, T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: Hello， How are you? Ss : . T: Whats wrong with you ? S: Ive got a
14、C Revision 复习1 出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。2 教师板书课文会话中的重点句子，让学生参考。 May I speaking to xxx? This is xxx speaking. Why are absent today ? I am ill . Whats wrong with you ? Ive got a .3 学生可以根据教师提供的片段表演4 分组表演竞赛。5 游戏活动：用B部分的单词图片，让学生进行猜谜游戏，加入cold, hot, tired和ill，这样可以为C部分的学 习作好铺垫。6 看图学生分层次拼读本课四会单词。 lunch, speak, ba
15、d, cough, get, feel, fever, cold,Step2. Presentation1 教师出示投影，运用投影中人物的头饰与一个学生示范第一幅图的会话。T : How do you feel now? S1.: I feel hot. T : I can get a glass of/some water for you. 教师并板书句型2 教师领读然后学生集体朗读。3 教师和学生进行几组对话练习。 T : How do you feel now? S1: I feel cold . S2: I can get some jackets for you . S4: I fe
16、el tired . S5: I can get a chair for you .4 出示C部分投影，师生问答。5 让学生模仿以上对话，分小组练说四幅图。6 教师检查练习情况.7 小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。Step 3. Practice1 分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。2 各小组汇报练说结果。3 教师给出评价。4 创设情景打电话同时要求学生运用C部分的句型。5 教师说问句，学生笔头回答。 T: Whats wrong with you ? T : How do you feel now? 教师强调疾病和感觉的单词使用的区别。 学生之间互相说句子写答句。6
17、 请一学生板演，教师对学生集体订正。7 学生摹仿、书写句型。Step 4. Progress二次备课 第 2 单元 课题 Unit 2 A telephone call 第 4 教时 总第 个教案 教学目标:1 复习本单元所学词汇。her, speak, bad, get, feel, fine , a cold2 学习并掌握Whatswrongwithyou?Ivegot.句型。3 听懂、会说、会读并理解句型Imsorrytohearthat.教学重难点:四会掌握句型Whatswrongwithyou?Ivegot.教学过程： Step 1. PreparationAListentoarhy
18、meandlearntosayit.听读本课的歌谣。BFreetalk师生交流 T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: Hello， How are you? Ss : . T：Whats wrong with you ? S: Ive got a T: How do you feel now?S: I feel .CRevision1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读四会单 词和 三会单词。 her, speak, bad, get, feel, fine ,a cold, headache, cough, hea
19、r, better ,soon, still, take ,medicine, toothache, earache, backache, stomachache, fever,学生之间互相用句型问答复习巩固单词。Whats wrong with you ? Ive got a How do you feel now?I feel .2 出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。教师板书重点句子。3 看图问学生Whatswrongwithyou?让学生根据图片内容回答：Ivegot.Step2. Presentation1 教师运用肢体语言创设情景引出句型。 T: Whats wrong wit
20、h you ? S:Ive got a 教师反复句子几组让学生理解。2 教师板书句型并领读句型。 然后运用图片或者实物和学生操练几组。3 教师出示D部分第一幅图，与学生进行问答。4 Talk in pairs then ask . 教师然后检查学生讨论结果。Step 3. Practice1 学生以小组的形式进行表演。2 小组汇报各组所造的句子，请一学生板书，然后集体订正:S1:Whatswrongwithyou?S2:Ivegotabackache.S1:Imsorrytohearthat.3 教师出示D部分其他的图，请学生继续在小组内自学。4 根据图片内容进行会话。S1: How do y
21、ou feel now?S2: I feel .S3: I can get a . . 5 学生再次小组汇报进行表演。6 教师说问句学生写答句，然后集体检查。Whats wrong with you ?How do you feel now?7 看图学生自己写句子，教师检查学生句子书写情况。Step 4. Production1 分组看图学生自己讨论。 然后检查结果。2 学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。3 游戏活动：小医生。教师出示医生道具（医生帽、听诊器等），请学生扮演病人进行会 话。游戏结束评选最佳 表 演奖。教师可鼓励学生多运用自己学过的内容进行会话。Step 5.
22、 Progress二次备课第 2 单元 课题 Unit 2 A telephone call 第 5 教时 总第 个教案 教学目标:1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和四会句型。3 听懂、会说、会读并理解E部分Readandact。4 了解元音字母o在单词中的读音。5 能熟练诵读本单元出现歌谣。教学重难点:1 要求学生能正确地运用句型 Whatswrongwithyou?Ivegot.Takesomemedicine，并能在具体情景中以口或笔头形式进行交流。2 熟练运用日常交际用语。教学过程： Step 1. Preparation
23、Freetalk师生交流:Ss: Good morning, T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: Hello， How are you? Ss : Not so good. T: Whats wrong with you ? Ss: Ive got a CRevision复习1 出示B部分词汇图片，进行游戏：眼明手快。教师将图片贴在黑板上，然后快速读出其中某个词汇,哪一组学生代表最快指出即为获胜。2 出示A部分会话投影片，看图让学生用所学句型描述。 S1:Whatswrongwithyou? S2:Ivegotabackache.
24、S1:Imsorrytohearthat. S1：Whats wrong with you ? S2: Ive got a S3: How do you feel now?S4: I feel .3 学生自己创设情景打电话表演会话。May I speak to xxx?This is xxx speaking.Whats wrong with you ?Step2. PresentationDLookandread1 教师扮演医生，佩戴医生道具，模仿E部分内容进行师生问答。让学生熟悉E部分的会话。如：Openyourmouthandsay“Ah”.等2 出示E部分投影，指导学生看图，放录音，让
25、学生整体理解对话内容。3 学生跟读对话。4 在小组内朗读，在熟练的基础上进行表演。学生自由表演，分组表演。5 分角色表演E部分。H Learntosayarhyme学习歌谣Imill.先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。请学生集体说。Step 3. PracticeG listen and repeat1教师出示单词卡片，让学生认读brother,love,monkey,mother。2学生自由朗读单词，让学生体会单词中的共同音素。3学生看G部分投影，听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。4请学生自己找出含有相同发音的单词。5请学生做记录。Step 4. Prod
26、uction1 教师将学生分成四人一组,其中3人各写一个7（可灵活掌握）位数 的号码，并在号码旁 注 上自己的姓名，并交给教师。没有号码的同学记住其中1个同学的号码，打电话（表演）给他，进行本课会话练习。2 若学生打错电话，教师适时交授他说Sorry,wrongnumber.教师领读句子。学生集体朗读句子。3 学生理解后请削弱上集体朗读。4 请学生自己表演。5 教师检查表演结果。Step 5. Progress二次备课 第 2 单元 课题 Unit 2 A telephone call 第 6 教时 总第 个教案 单元测试第 2 单元 课题 Unit 2 A telephone call 第 7 教时 总第 个教案教学内容：讲评 教学目标：1.讲评2.分析Unit2的总体成绩，学生掌握情况3.讲评试卷重点、难点课前准备：试卷，教案教学过程：