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1、4、d t n l 第一课时教学内容：d t n l（第一课时）教学目标：1、学会声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习拼读写方法。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：说一说1.图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？2.认真读一读语境歌。活动二：学习声母d t1、 图上画了什么？2、 听老师读，跟老师学。活动三：学写d t1、想一想d t像什么？2、他们住在拼音王国的几楼？活动四：学习拼读音节1、用学过的方法自己拼读。2、小朋友之间相互认真听，纠正读音。【检测反馈】抄写d t 一、 复习1 复习6个单韵母和四个声母。2给学过的单韵母和声母分类。二、引新授内容
2、小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天林老师就要给你们讲一个关于他的故事。1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。孙悟空可淘气了，来到天宫大闹天宫，哪吒初来对付他，几个回合之后，哪吒被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。3 (1)出示语境歌悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。（配上学生喜欢的动作）（2）领读儿歌，做动作，并出示。 三、教学的读音和写法1 教学读音（1）的读音
3、。板书 ，并出示图一。提问：图上画了什么？（图上画了一个座钟笔筒）问学生这一个座钟笔筒像什么？教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。 抽查个别同学（注意纠正）你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：座钟笔筒或反写6字等（2） 的读音。板书 ，并出示图二。提问：图上画了谁？她在干什么？（图上画了一个模特在表演。）告诉学生：和模特的“特”的读音有点像。教师范读教师范读读音，要求学生认真听。
4、教师小结发音方法。（的发音和的发音差不多，但读时，送的气流较弱；读时的气流较强）教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：时装模特或伞柄朝下等和的比较。2 教学书写（1）回忆或再想想像什么？你还觉的 像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。 住在二三楼。（3）的笔顺。谁来说说 先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写一竖。两笔写成。（
5、师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三（1） 学生练习描红。四、教学与相拼的音节。1出示：书43页指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。2 出示： t 3 游戏：碰碰车五、巩固练习1 告诉学生：是声母。2 抽读字母卡3 区别的不同之处。4齐读三次。六、作业1 练读学过的声母和韵母。2 抄写各四遍。3 抄写8个音节各一遍。并会读。4、d t n l 第二课时教学内容：d t n l （第二课时）教学目标：1、学会n l 声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习拼读写方法。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：学习n l1
6、、看图，图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？2、听发音，跟着学。活动二：学写n l1、像什么？2、说说n l先写什么？再写什么？活动三：学习n l拼读音节1、用学过的方法自己拼读。2、小朋友之间相互认真听，纠正读音。3、选一位小朋友汇报展示。【检测反馈】读会音节及四声一、 复习1 抽读字母卡。2接读顺口溜。二、教学声母和1 出示哪吒图。（1）图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？（2）告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。读这个音的时候，舌尖位置和一样，但读时要发出声音，气流从鼻腔出来，告诉学生是鼻音。教师再次范读，学生跟着连读。
7、领读、齐读、个别读。 抽查个别同学（注意纠正）你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：一头大门等（2） 的读音。板书 ，并出示图四。提问：图上画了谁？她在干什么？（图上画了一个小丑在表演，很快乐。）告诉学生：声母和快乐的“乐”的读音有点像。教师范读读音，要求学生认真听。教师小结发音方法。（的发音和的发音差不多，不同的是读的时候气流从舌尖两边出来。是边音）教师再次范读，学生跟读。领读、齐读、个别读。（教师纠正发音）你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：一条直棍等三、教
8、学书写（1）回忆或再想想像什么？你还觉的 像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。叫几个同学表演游戏“找朋友”（出示的书写）引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。 在二楼，住在三楼。（3）的笔顺。谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再画门，两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？一竖，一笔写成。（师范写，生书空三次）（2） 学生练习描红。四、教学与相拼的音节。1出示：书18页指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。2 出示： 3 游戏：碰碰车五、巩固练习1 练读课文中的声母。2 点读方框内的音节。3读三次。六、作业1 练读学过的声母和韵母
9、。2 抄写各四遍。3 抄写六个音节各一遍。并会读。4、d t n l 第三课时教学内容：d t n l（第三课时）教学目标：学习拼读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：学习拼读带调音节1、说说这幅图是什么意思？2、读出音节，可以打手势。3、用四声组词。4、连线。【检测反馈】读拼音句（1） d （2） 一、复习检查1 抽读字母卡片。2 复习声调符号。3 指名说说拼音方法和直呼方法。二、授新课1 看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。板书 ，并出示图四。提问：图上画了谁？他在干什么？指名拼读：拼读后练习直呼。出示：学生轻声自由朗读，指名读。引导用的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2 将图和带调音节对应起来。（1）提问：l 闹钟走动时会发出什么声音？l 小朋友赶猪时会发出什么声音？l 小汽车的呐叭是怎样鸣叫的？l 拖拉机行进时会发出什么声音？（1） 引导连线。三、巩固练习1 练读课文。2读拼音句。（1） （2） 教学后记：