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1、认识1元及1元以下的人民币【教学目标】 1充分利用自己已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元10角；1 角10分。 2在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习兴趣和解决问题的能力。【教学重难点】使学生认识货币单位元、角、分。熟记1元10角；1角10分。深单位间的简单换算。元、角、分单位间的简单换算。【教学过程】一、创设情境，引入新知1老师想了解一下情况，请大家如实地告诉我。你自己买过东西吗？买过东西的请举手。你跟着大人买过东西吗？去过的请举手。谁能告诉我，你买了什么东西？用了多少钱？2.（出示商场购物
2、情景图）提问：这是什么地方？小朋友去干什么？3.买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我国买东西通常用人民币。这节课我们就来认识人民币。（板书课题）二、自主探究，学习新知1认识人民币。 2. 出示活动要求：（1） 拿出准备好的人民币在组内交流，看谁认识的最多。（2） 同桌之间一个人任意指正在流通的各种面值的人民币，另一个人快速说 出名称。3给人民币分类。（1）同桌合作按照自己喜欢的方法来分一分。学生汇报是怎么分的。（2）教师总结：生活中人民币的分法除了按元角分来分，还可以按纸币、硬币来分。4人民币互换。（1）人民币可以怎样来换算呢？（2）组内几个人两两换钱。还可以准备一些物品，在物品上贴上价
3、钱，其中一人做商店老板，其他小朋友拿钱来买物品。三、联系生活，巩固新知1“想想做做”第1题。让学生自己在书上连一连。展示部分学生的答案，共同评议。提问：做这道题你又一次认识了哪几张人民币？你知道书中哪几种物品的价格，各是多少？2“想想做做”第2题。让学生自己在书上填写。展示部分学生的答案，共同评议。提问：左图下面的8角你是怎样计算的？填右图时你是怎样想的？3“想想做做”第3题。学生看题后在小组交流，组长统计本组共有几种拿法。让拿法最多的小组介绍，教师板书。4“想想做做”第4题。出示题目中的物品及标价。问：你能说出这五种物品的名称和价钱吗？哪两样商品的价钱合起来是1元？四、小结反思，回顾新知今天，我们一起学习了“复式统计表”，你有什么收获？教学反思：