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1、吴汉何尝杀妻的教案设计教学目标1、把握作者批驳的论点，理清本文的论证思路。2、了解、学习演绎论证法。教学重点1、把握作者批驳的论点，理清本文的.论证思路。 教学难点 1、了解、学习演绎论证法。教学步骤一、导入新课吴汉何尝杀妻？翻译成现代汉语就是：吴汉那里曾杀死了妻子？如果改为陈述句呢？吴汉未曾（不曾，没有）杀死妻子。历史上吴汉是一个什么人？谁认为吴汉杀死了妻子呢？历史上吴汉到底有没有杀死妻子？作者又是如何进行反驳的呢？让我们一起走进课文二、驳斥“吴汉杀妻”的过程1、戏剧对待吴汉杀妻的观点？ 2、作者对待吴汉杀妻的观点？3、作者认为吴汉没有杀妻的理由（论据）？生平故事 家庭关系 夫人名位 品行为
2、人4、这些理由（论据）都是运用什么论证方法，引用历史典籍有何好处？（客观真实，增强说服力）这些论据能证明什么？5、作者还用了那些论据？这两个论据能够充分证明吴汉没有杀妻吗？第三段第二句 第八段最后一句。三、学习演绎论证法1、演绎论证就是具有演绎推理模式的论证。所以，要弄清演绎论证的特征，首先要了解演绎推理。2、演绎推理是由一般推出特殊（个别）的推理，它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系时必须的。有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。假
3、言推理是根据假言命题的逻辑性质进行的推理。分为充分条件假言推理，必要条件假言推理和充分必要条件假言推理三种。充分条件假言推理是根据充分条件假言命题的逻辑性质进行的推理充分条件假言推理有两条规则：(1)、肯定前件，就要肯定后件。如： (2)、否定后件，就要否定前件如果谁骄傲自满，那么他就要落后； 如果谁得了肺炎，他就一定要发烧；小张骄傲自满； 小李没发烧；所以，小张必定要落后。 所以，小李没患肺炎。3、第八段最后一句论据是如何推理出吴汉未尝杀妻这个观点的？（演绎论证假言推理）四、理清全文论证过程1、引论：全文的论点? （戏剧真实不等于历史真实）2、本轮：作者驳斥“吴汉没有杀妻”有什么作用？（举例论证论点）【吴汉何尝杀妻的教案设计】3