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解决问题策略行程问题评课稿 杨敏解决问题策略行程问题解决问题的策略是苏教版四下中的内容，解决行程问题是小学阶段策略学习的重要方面，它要求学生能正确、合理、灵活进行思维碰撞，掌握策略。李老师课堂讲解精细详实，课堂表现能力强，学生学习气氛活跃。一、多媒体与切实讲解结合 突破教学难点行程问题中相遇、同一时间、速度和等等数学词语。学生总是理解不够。在这堂课中，通过李老师恰到时机的讲解，学生理解深刻。尤其例题两种行程问题的解决方法探讨中，学生自主画图，通过经历这一过程，让学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，同时获得一种成就感。这也是孩子形成形象和抽象思维的一种过程。再配以课件，理解先算小明与小芳一分钟行走的路程，再显示像这样的路程线段还有4条。学生理解深刻，也便于学生对这两种方法的比较。二、教学设计合理，贴近学生生活。数学的学习活动必须是建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在课堂例题及后面练习环节出示的题目中，李老师精心设计，围绕孩子上学、放学、操场跑步等，激发学生学习动机，更让学生轻易感觉到数学知识就在我们身边，为学生创设了一个生动活泼的学习活动氛围。