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1、认识立体图形 授课老师：陈柳娟 授课班级：一1班教学目标： 1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生探究和创新意识。 教学重点：会辨别长方体、正方体、圆柱和球。教学难点：初步建立空间观念。 教学过程： 一、 创情境，引新课师：今天老师邀请了一位小客人，大家想认识一下吗？（生：想）那给点掌声来欢迎欢迎我们的小客人！机器人：同学们，你们好！我是机器人，今天是特意来与苹果最多的一组同学交朋友的，你们有信心夺第一吗？师：既然我们要与机器人做朋友
2、，那么我们就要认识机器人的各部分零件，机器人是由几个我们没学过的立体图形组合而成，那么这些是怎样的图形呢？这节课我们一起来认识一下，这就是我们这节课的内容：（板书）认识立体图形二、 讲授新课1、 分一分（把形状相同的放在一起，并了解各图形名称） （ 老师ppt展示，学生根据图片形状来分，想一想该如何分？）2、 摸一摸，说一说 老师拿出正方体问：这立体图形的名称是什么？（正方体） 师：对，请同学们打开自己的学具盒拿出正方体，看谁又快又对。 摸一摸，说一说有什么特点？ 老师小结：（正方体）四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动。这就是我们认识的第一个好朋友：正方体（板书）老师依次拿出长方体、圆柱、球，让学生摸一摸有什么特点？学生汇报，老师小结。 长方体：四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。（对比正方体与长方体的区别，简单说一说）圆柱：直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆平平的，在平地躺着能滚动。球：圆圆的，在平地能自由滚动。 3、律动4、练习：书本37页，1（连一连需要什么工具）比比谁最棒5、 游戏：看谁摸得准三、小结 提问：今天我们和谁成了好朋友？（正方体、长方体、圆柱、球）四、欣赏生活中的立体图形（数学来源于生活，也应用于生活）五、作业 找日常生活中的正方体、长方体、圆柱、球等立体图形，下节课进行交流。板书 认识立体图形正方体 长方体 圆柱 球