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1、 8、小松树和大松树 扬中实验小学：李云英教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，学习部分生字词。2、在诵读中享受阅读的乐趣。3、理解课文内容，理解风伯伯的话，知道小松树为什么惭愧地低下了头。教学重难点：（1）能有感情地朗读课文。（2）理解风伯伯对小松树说的话。教学过程(一) 一、谈话导入，引入新课。1、小朋友们，你们看，今天老师给大家带来了两位好朋友。（出示：小松树）这是（小松树）（贴词卡：小松树）对，这是一（棵）小松树。这个字读“棵”。一起读。2、这是（出示：大松树）（贴词卡：大松树）“松”是个生字，谁来读读它？（1）你的平舌音发得很准，如何记住它？谁有好办法？（2）将松送入田字格，要
2、注意什么？伸出手跟老师一起写，木字旁写得瘦一些，这儿是一点，右边公捺要比撇起笔高，写得左窄右宽，松字才漂亮。（3）伸出手再一起写一写。（4）谁给松找个朋友？（出示词：松树、松木、松子、松果、松开、放松、轻松、松紧）3、小松树和大松树之间发生了一件什么事呢？（板书：和，完善课题。）今天我们就来学习第八课小松树和大松树。（齐读课题。）（二）指导朗读，感悟体验。1、请小朋友们，轻轻把书打开到第46页，读读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的字、词、句多读几遍。2、同学们读得真认真，课文都会读了吗？谁愿意把自己读得最棒的一个自然段读给大家听。谁先来。（你读得真流利，还有谁也愿意读。你读的声音真响亮。
3、你字音咬得很准，真棒！）3、看来小朋友们都会读课文了。（师贴大山图）你们瞧，这是一座高高的大山，小松树和大松树的家分别在哪儿呢？谁来摆一摆？（指名上台摆）（1）你摆得真好，你是怎么知道的？（2）对，小松树长在山下，大松树长在山上。课文第一自然段就明确告诉我们小松树和大松树的位置，我们一起来读读这段话。（出示：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。）4、精读第二自然段（1）过渡：小松树和大松树是邻居，它们常在一起说话聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？请小朋友们自由读一读课文第二自然段，边读边用横线画出小松树说的话。（2）谁把你画的句子读一读。（指名读，同时出示小松树说的话：“喂，朋友，你看
4、我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”） （3）找得真准，我们来数一数，小松树说了几句话？（两句）谁来读读第一句。（4）我觉得你读得还不够高，谁再来读一读？（点：多高哇）（你读得有点高了，还有谁再读得高些！）（你读得真高，把多高哇突出来了，谁再来读一读。）（5）读得真不错，谁来读读第二句。这里有个词，（出示词卡：很远很远）（你把这个词读得真好。）谁再来读读这个词。（6）我们知道，很远就已经比较远了，很远很远说明什么了呢？你再来读读这个词，相信你一定能把非常非常远的意思读出来。把这个词放到句子中再读一读，相信你们一定能把这种很远很远的感觉读出来。（7）连起来读读小松树的话，想想这是一棵什
5、么样的小松树？（自由读，指名说。）你是从哪儿看出来的？（相机认读“喂”。）（没礼貌、骄傲、瞧不起人、无视）（8）这儿还有一个“你呢？”，从这个词也能看出小松树非常骄傲、瞧不起人。小松树这样的表现就是 “自以为是”。（出示词卡：自以为是）（9）请小朋友们再学学小松树的样子，加上动作、表情就能把这段话读得更好。（自由读，指名读，齐读。）（10）小松树这么无礼，这么没有礼貌，瞧不起大松树，可大松树却（没有回答。）（点课件）你们看（指图），他还是（笑咪咪的）呢。、精读第三自然段。（1）过渡：它真是一棵心胸宽阔，不和小松树斤斤计较的大松树。小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯是怎么做、怎么说的呢？请小朋友们
6、读读第三自然段。（2）谁告诉大家风伯伯是怎么做的？（摸着小松树的头）“摸”是个动词，这个字就读“摸”。（出示字卡）读一读。（2）风伯伯作为一名长者摸着小松树的头说，可见它是多么关心、爱护小松树。谁来学学风伯伯对小松树说一说？ （出示：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！）（3）这段话中有个词（词卡：托起来），一起读读这个词，请小朋友们做一做托起来的动作。（4）“托”是个动词，要用手托，所以它是提手旁，你们瞧，如果没有大山爷爷，小松树就比大松树矮多了，（师演示）可见小松树能看到很远很远的地方，那是（引读：大山爷爷把它托起来的呀！）（5）请小朋友再来学一学风伯伯读读
7、这句话，比比谁读得好？（自由读，指名读。）（评读，你把风伯伯的和蔼、善良读出来了。你读得真像一位长者。你读得多亲切、多么慈祥呀！）、精读第四自然段。（1）小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第四自然段）（2）（出示：惭愧）“惭愧”懂吗？谁能给它换个词？（难为情、不好意思、害羞地）（3）难为情地低下头的小松树会想些什么？（4）此时小松树会对大松树说什么？（指名说。）小松树又会对风伯伯和大山爷爷说些什么呢？请小朋友们同桌互相说一说。（同桌互说后指名说。）（小松树会对大松树说：_。小松树会对风伯伯说：_。小松树会对大山爷爷说：_。）（5）小朋友们说得多好呀，小松树刚开始（自以为是），后来在风伯伯的帮助教
8、育下能（知错就改），真是个好孩子，值得我们每个人学习，老师这儿也有一句话送给你们。（出示：“虚心使人进步，骄傲使人落后”）（齐读） (四)学习生字。1、小朋友们课文学完了，文中的两个字你们还认识吗？谁来读。（出示：爷、伯）2、这两个字都是指人，爸爸的爸爸，我们称爷爷，所以它是个父字头，这是个新部首。（师板书父字头）爸爸的爸爸是爷爷，妈妈的爸爸是（外公）。谁有好办法记住爷？（1）我们一起来书空一下。（2）将这个字送入田字格中，要注意什么？（3）师范写，生描红两个临写一个。3、小朋友们爷写得不错，伯伯是指比爸爸大一些的人，比爸爸小一些的，我们就叫他（叔叔）。伯你怎样记住它呢？（指名说。）（1）将伯送入田字格，你又要提醒大家注意什么？（2）师范写，生描红两个临写一个。4、评议，表扬。（五）作业。1、练写今天所学的字。2、把这个故事有声有色地讲给家长听。 小松树和大松树贴风伯伯图自以为是贴小松树图 画大山图知错就改贴大松树图