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1、花的变化教材分析 本课属于“设计应用”学习领域,以花卉的装饰变化为例,展开对基础图案的学习。在观察、了解花卉的基础上,对花卉进行装饰变化,从而认识图案设计的基本规律和方法,通过看一看、画一画、变一变和再创造的过程,让学生体会花卉图案的美丽,培养以艺术的眼光观察生活,学会用图案的方式美化生活。学情分析 初一的学生经过小学阶段的学习,对装饰变化有一定的了解,但对于花卉图案变化设计方法的认识相对薄弱,这一课主要针对花卉图案变化的设计方法进行尝试探讨。教学目标认知目标:了解自然花卉的生长结构与形态特征,初步掌握花卉图案变化的设计方法。技能目标:了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化,
2、学习纹样设计的基本规律。情感目标:发现生活的美,并能以艺术的眼光观察生活,体验和感受艺术家用图案的方式美化生活、创造生活的灵感。教学重难点教学重点:初步掌握花卉的装饰变化、设计式样的构成规律,学会简单的图案设计。教学难点:装饰变化的设计创意。教学准备 教具:花卉图片资料、花卉图案资料、纸张、颜料、画笔、课件等。 学具:纸张、颜料、画笔等教学过程一、新课导入师:看这个图片,这是什么?花卉,好看吧?你猜到我们这节课的内容与什么有关了吧?不止与花卉有关,跟花卉的变化有关。(出示课题,板书课题)【设计意图】通过图片直接导入,让学生了解本课学习的内容。二、讲授新课1.看一看师:音乐家把自然界中的花变成了
3、动听的歌曲,诗人把花变成了朗朗上口的诗词,那么,美术家把自然界中的花变成了什么呢?(课件)通过观察和对比,你能找出这些花卉图案与自然界中的花有什么不同吗?它们是经过装饰变形的花卉,所以更典型,更概括,是一种突出表达花的形象特征的艺术手法。这种经过变化的花卉图案,我们称之为:装饰图案。看看我们的身边,你能否找到这样的花卉图案呢?生:灯具、衣服、文具、窗帘、家具等。【设计意图】通过图片欣赏,联系生活实际,激发学生学习兴趣。2.议一议师:那么,花卉装饰图案是如何从自然界中的花“变身”过来的?请同学们打开课本,我们一起来看看。(1) 减化、夸张师:同学们看得很仔细,老师这儿也有几张花卉图案,请看第一组
4、(课件:牵牛花的照片和图案)请同学们讨论运用了哪些方法? 生:运用了减化和夸张的技巧,但牵牛花的基本特征都保留着。师:是的,去繁就简,突出牵牛花的花冠。(板书:减化、夸张)(2)添加、组合师:这是经过减化夸张的牵牛花,看老师又运用了什么技巧?(示范)看哪位同学最先发现。生:添加。师:对,老师添加点、线、面,这样使图案更加生动和丰富,更具有装饰性。比如图中对花、茎、叶等方面的添加。(板书、课件)老师还有一种特别的添加, 请看第二组图片(课件)你们能看出来它的特别之处了吗?生:将两朵牵牛花组合到一块,使画面更丰富。师:对了,组合,把美好的东西集中在一起。特点是使画面内容更丰富,更具有装饰趣味。(板
5、书:组合)(3)重复、分解师:我们已经学习了四种图案的变身技巧,感觉效果还不错吧,如果我在内部添加、在外部组合的基础上,把设计出来的纹样在数量上反复增加的话,会有怎样的效果?请看第三组图片(课件)这是什么变身技巧呢?生:重复!(板书:重复)师:不错啊!我们还可以将每个花瓣都分解后再重复,这种通过形态、空间的构成装饰变化称为分解。(课件、板书:分解)总结:我们可以运用减化、夸张、添加、组合、重复、分解等办法对花卉进行装饰变化,我们可以选择独立的使用这些设计手段,也可以综合使用,这完全取决于你的喜好。【设计意图】通过对现实中的花卉和花卉图案的对比,老师的示范,让学生了解花卉图案的变化方法。通过观察
6、花卉图案,说出变化的方法,巩固所学知识。三、实践创作师:同学们看到这里,一定有跃跃欲试的想法。接下来就请同学以这些花卉为选择对象,并用自己喜爱的方式,设计一幅花卉图案。(课件)【设计意图】通过学生的尝试和探究,初步掌握花卉的装饰变化方法。四、展示评价(最佳创意表现奖)师:同学们都已经完成了作品,画得真不错。请每位小组推选一幅你们认为最好的作品并将它贴在黑板上。生:我设计的是百合花图案,运用了夸张和组合的方法,百合花象征百事如意。生:我设计的是莲花图案,运用了添加的方法,莲花象征圣洁。(分析赞美)我们再从这四幅作品中选出一幅作为本节课最佳创意表现奖。请课代表棒我统计一下每个作品的票数。第三组58票,让我们以最热烈的掌声恭喜最佳创意表现奖得主。 【设计意图】通过学生自评的方式,总结、回顾、加深知识点,以鼓励性评价使学生获得愉悦的体验,培养学习美术的持久兴趣。 五、小结人们常用花卉来寓意吉祥的事物和象征美好的生活,而花卉图案艺术早已深深根植于热爱生活、热爱艺术的人们心中(课件:生活中的花卉图案应用)。让我们做生活的设计师,将生活中的花卉变化成装饰图案,让自然的美留在身边,装点和美化我们的生活。(如图)板书设计花卉的变化设计方法:减化、夸张 花添加、组合 茎重复、分解 叶教师示范教学反思