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1、22云房子教学目标：1、 能在正确、流利朗读课文的基础上，通过想象画面、入情入境感受小鸟的快乐，把课文读出感情来；2、 借助拼音正确认读生字词，并联系上下文和生活实际理解词语的意思；3、 重点关注课文第2自然段中描写云房子的句子，读懂、读美、读出画面，并能根据句式练习想象说话；4、 记住 “房、造、耍、”三个生字字形，学会规范书写。教具准备：课件、生字卡片、田字格贴教学过程：一、激趣导入，学习“房”、“造”1、 小朋友，今天我们继续学习云房子，齐读课题。2、 看，刚刚下了一场雨，太阳公公还没有来得及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件图：云）3、 云娃娃最有趣的地方，就是形状多变，各不
2、相同，仔细看看，这些云娃娃像什么呢（出示句式，练习说话）4、 小朋友们真会观察，真会想象！多有趣的云娃娃呀，你们喜欢吗？（喜欢）师：（点击出现）看，云娃娃给我们带来了一些词语宝宝，你会读吗？房子 一样 可以 玩耍 忽然 干净 来不及 一阵风（指名读，齐读）不光你们喜欢白云，还有一群特殊的朋友，它们也喜欢，看，它们来了。（出示课件：小鸟图）看到这么多白云，小鸟们可高兴啦！谁来高兴地读一读它们说的话？（出示句子：哇，这么多白云！我们来造云房子。）指名读-评价-再指名-齐读（读出高兴）5、 （出示词卡：房子）谁来读好这个词？-轻声读得好，齐读。“房”是一个生字，谁有好办法记住它？（户字头下一个方）很
3、好，它是形声字。户是形旁，跟房子有关，方是声旁，表示声音。伸手跟老师写。 你见过什么样的房子呀？这么多种房子呀！小鸟们也要来造房子，（出示“造”字 ）这个生字可不容易读准呢！指名读，正音：平舌音-小老师领读。怎么记住它呢？指名说，师范写。读词：造房子6、 这节课，我们继续一起跟随小鸟来造-读课题二、入情入境读全文 音乐鸟鸣（一） 抓住重点句子的朗读，学习第2自然段。1、 小鸟们的云房子造好了，它们是什么样子的呢？看谁的眼睛最尖，很快找到文中写云房子样子的句子，用“”划一划。2、 谁来读读你划的句子？指名读，（出示：不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有
4、很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。）评价：你真有一双火眼金睛，找得很对，找准了的小朋友请举手，没找对的赶紧改一改。3、 谁来读第一句？其他小朋友思考这句话介绍了几种云房子。指名读，这句话中有两个短语出示：傻傻地横着 横是后鼻音，谁再读 像谁那样傻傻地横着？（大冬瓜）见过大冬瓜吗，什么样儿的？ 谁来读出它的可爱？指名2生读-齐读 想看看这样的云房子吗？看图，像不像？可爱吗？男生读出大冬瓜的可爱来。（句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着） 美美地开着 齐读 像谁那样美美地开着？（花儿）花儿多美呀，像张开的笑脸，再美美地读读。 想看看这样的云房子吗？看图，多美呀，女
5、生读出花儿的美来。（句子：有的像花儿那样美美地开着）读好这两个短语，这句话就能读好。来，把刚才看到的云房子的样子记在脑中，读出画面来，齐读：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。这句话介绍了几种云房子呀？（2种）4、 云房子可不止这两种，还有呢！谁来读读第2句话。指名读-评：这句话这么长，你一个字都没读错，真了不起！ 这里也有一个词，谁会读？（出示：大礼堂）见过大礼堂吗？谁来说说？人们还可以在里面干什么呀？开会、开演唱会、舞会谁来读出它的大来！齐读放进短语，齐读：很宽的大礼堂想看看这样的云房子吗？看图还有不同的云房子吗？指读：很高的大楼房 也来看看这样的云房子好吗？看图引读：也
6、有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。看图5、 第2句又向我们介绍了几种云房子？（3种）这5种云房子真是各不相同，来，让我们读出它们不同的美。齐读6、读得真不错，老师要奖励你们来做解说员。这解说员可了不起了，他能根据老师表演的动作用书上的话来介绍，让我们一听就知道这是什么样的云房子 。先试一试：一点点小的（提示用书上的句子说）开始啦，老师做，会解说的一起说。7、 你们太了不起了！我相信如果让你们来造云房子一定也是各种各样，特别有趣，是不是？你准备造什么样的云房子呢？在脑中想一想，试着用老师给的句式来说一说。小组讨论讨论，轻声说一说 出示句式：快看，我们的云房子造好啦！有的像（乌龟）那样（慢慢
7、）地（爬着），有的像（ ）那样（ ）地（ ）。有的像（高高的宝塔），有的像（ ），还有的像（ ）。老师括号中填的是给小朋友做的样子，你可以跟老师说的不一样。指名学生说（二） 创设情境，体会第3-4自然段1、 看到这么多有趣的云房子，小鸟们开心极了，翅膀也痒痒了，引读：它们从（这幢云房子里飞出来），又向（那幢云房子飞过去）。它们从什么样的云房子飞出来，有飞向哪里呢？拓展引说：它们从（很高的大楼房里飞出来），又向（很宽的大礼堂飞过去）；它们从（很大的云房子里飞出来），又向（很小的云房子飞过去）。2、 小鸟们，你们飞来飞去累不累啊，你们在干什么呢？（玩游戏、捉迷藏、参观别人的云房子）这就叫-出示：玩
8、耍（出示词）“耍”是翘舌音，读准，学写3、 它们玩耍得可真开心呀，嘴里还-（课件出示：叽叽喳喳叽叽喳。）这鸟的语言可把我给难住了，哪只小鸟来翻译一下，你们在说什么呢？4、 刚才也有小朋友说到它们你到我家来玩，我到你家来玩，在做客呢。作客的时候都说些什么呢？现在，我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。 创设情境，练习口语交际。师： 1）你好，小黄鹂！（你好，喜鹊）我刚造好了一幢像花儿一样的云房子，请你到我家去做客。（好的）那我们走吧，我给你带路。（2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？（3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。可爱的小鸟们，你们还
9、想邀请谁去做客？请赶快行动吧！（全班学生活动）邀请别人要说清楚自己造的是什么样的云房子，才能吸引别人请赶快行动吧！（指名学生活动）5、出示后一句话，引读。小鸟们开心吗？那就请分组比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？男生读第三小节，女生读第四小节。齐读3-4段，读出小鸟玩耍、作客时的开心。（三） 读出问句的语气，学习5-6自然段1、 正在小鸟们玩得开心的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（课件出示画面）天空发生变化了，哪只小鸟来读读你的发现。（出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）你们觉得奇怪吗？大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊讶、很奇怪？（生齐读）师：云房子都到哪儿去
10、了呀？师：云房子没有了，云房子不见了，美丽的花儿房子，可爱的冬瓜房子、高大的楼房、精致的小雀巢，一间一间都不见了，谁能通过自己的朗读来表达自己此刻的心情？（点击：没有了，没有了。）小鸟们，你们不要难过，也不要失望，雨过天晴，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（点击出现）：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳；水汪汪的蓝天， 变红：笑眯眯 水汪汪 你发现这两个词结构上有什么特点吗？你还会说几个这样的词语吗？师：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，把天空洗得干干净净。在干干净净的天空中玩耍，小鸟们，你感觉怎么样啊？让我们带着这样的心情一起读读最后一自然段吧。（点击出现红字）（师生齐读最后一小节）三、总结1、天空多么美，大自然多么美，美得让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小就做“大自然的守护者”吧。最后，让我们拿起书，再把这篇课文美美地读一遍，好吗？（师生一齐朗读全文。）2、布置作业：（1）把习字册上的三个生字描红。房 造 耍（2）课后观察傍晚云朵的变化，仿造课文第二自然段写一段话。