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1、 形象的汉字第一课时教学内容： 义务教育教科书西师版教材第66页教学目标： 1.观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。 2.借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义。体会象形字的特点。教学重点： 1.学习生字词，巩固汉语拼音，初步感知汉字的形体美。教学难点： 1.学习生字词。课时划分：两课时。教学准备： 教师准备： 课文插图、拼音卡片、相关课件。 学生准备：语文书、课堂本、铅笔、擦胶。教学过程：1、 观察图片导入。1. 课件展示实物演变象形字图。象形字是与实物有哪些相像的地方。2. 课文插图（课件展示）演变图，把具体事物与象形字（甲骨文）、篆体字、楷书并置，清楚显示出
2、汉字由简单的具象图形抽象到今天明朗的线条的过程，提供了一种形象化的情境。3. 小朋友们，图上第一列是图，第二列是甲骨文，第三列是篆书，第四列是楷体，我们现在书上的每个字体都是用的楷体。4. 从图上的演变过程，小朋友知道了以前我们祖先是用的什么文字。后来，人们觉得这样太复杂了，所以这种表达事物的符号就越来越简单，形成了我们现在使用的汉字。2、 结合图示，认读生字。1. 你们看，如果不让这些事物的符号简单一些，我们要表达山还要画一痤山，多麻烦呀。2. 课件展示生字，请学生拼读。3. 了解生字的意思，“日”“月”不仅指太阳、月亮，还有表示时间几月几日的意思。如九月一日，十月一日。所有有的字不只表达一
3、个意思，它有时有几种意思。4. 学生“开火车”测读认字情况，分组读。5. 个别认读，齐读。6. 去掉拼音读。男女比赛读。7. 同桌遮住拼音互相检查认读情况。2、 读课文句子。1. 学生自由拼读。2. 指名反馈，其他评议。3. 听录音老师读课文。齐读课文。4、 指导书写。1. 认读要书写的“山、日、月、水、火”。2. 用生字口头组词语，并造句。3. 仔细观察每个字在田字格中的位置。（1） “山”字先写中间，有“竖折”新笔画。（2） “日”字第二笔是“横折钩”，中间横没有粘上横折钩上。（3） “月”字的中间两横也没有粘上“横折钩”。（4） “水”字先写新笔画“竖钩”，再写“横撇”。（5） “火”字左点低右短撇稍高，最后写“人”。4. 重复这节课学习的新笔画，复习其他笔画的名称。5. 请小朋友们认真观察笔顺图，就能把字写标准。6. 学生仔细看老师范写。强调“山”先中间后两边。“日”先日里面后封口。7. 学生练习书写，教师巡视指导。8. 评优秀表扬鼓励。板书设计： 形象的汉字1.黑板右下角画几个田字格让学生台书写。