《在全区教务主任会上的讲话.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在全区教务主任会上的讲话.doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、-范文最新推荐- 在全区教务主任会上的讲话 各位主任：上午好! 在9月28日召开的本学期第一次教务主任会上，我和大家谈了本学期教研室工作设想，提出了五方面工作要求：一是突出规范、细化管理；二是聚焦课堂、推进课改；三是完善评价、总结经验；四是创新教研、提升质量；五是培养队伍、树立标杆。 今天，我讲两点，一是总结回顾开学来的工作；二是提提下阶段工作总体要求。 一、 开学以来所做的工作 开学以来，我走访了全区20多所中小学（3周时间在加拿大培训学习），每到一个学校前，我都会上这个学校的网站，了解学校的概况，看我们统计设计的全区中小学情况一览表，做到心中有数。我习惯带着照相机，把学校特色的东西拍下来，
2、写进我的博客，借此宣传学校，为大家提供一个学习交流展示的平台。有的学校没有概况介绍，有的学校网上信息严重滞后，希望学校加强网站维护、建设与管理。所到学校给我的总体感受是：校容校貌新，环境卫生好，课改氛围浓，教学管理实；但发展不平衡，有的学校两组建设亟待加强。具体说做了以下八件事，不包括教研员个人平时到学校听课、调研、指导。 1、一个推进会、一个现场会。 2、一次随机督导。 我们参加了由潘局长领衔组织的对上元中学的全面督导。在我们教研员随机所听的几十节课中，绝大多数是优良课，反映上元中学老师整体的个体素质很好，我们建议老师要加强组内推磨听课，相互取长补短，发挥团队作战优势。 3、六次教学专项视导
3、。 我们每个月对一所学校进行教学专项视导，到目前为止，各对2所小学、初中和高中进行了视导。视导采取随堂听课、深入备课组和教研组了解教研情况、检查教学“五认真”，汇总后和学校分管领导进行反馈交流，提出我们的反馈意见和教学管理建议，帮助学校更好地进行教学诊断与管理。 4、展板评比。 5、编制了江宁区中小学情况一览表。 一览表包括学校名称、校长、专任教师基本信息（年龄结构、职称情况、业务骨干情况）学生情况（班级数、学生数）、学校特色。在学校特色一栏里，很多学校总结概括提炼得很好，但也有少数学校说的是空话、套话，让人不知道学校到底有什么特色。 6、市学科带头人初评。 组织了第六届南京市学科带头人材料汇
4、总、初评工作。下一步报局领导共同研究确定。 7、两次省级以上赛课和全区校、片赛课。 两次省级以上赛课，一次是潘局长率队到浙江温州参加全国初中信息技术和课程整合大赛，教研室李军主任和周祥林助理及数学、化学教研员一道随行，在大家的共同努力下，两位年轻选手不畏强手，勇夺一等奖和二等奖，为我区争得了荣誉。再一次是周祥林助理带队参加在泰州举行的小学数学教师赛课活动。 本学期，我们将组织全区赛课活动。各校、各片率先进行了校内和片上赛课，目前参加全区赛课的选手已经产生。 8、进行初中期中调研测试命题工作。 二、 下阶段工作总的要求 下阶段工作具体安排和要求，等会分段开会将有分管主任详细部署，我只从大的方向和
5、原则上提五点要求： 1、规范资料征订、执行五严规定； 2、聚焦常态课堂、抓实内部管理； 3、加强两组建设、发挥团队优势； 4、大力推进课改、完善评价机制； 5、及时总结提炼、精心打造特色。 党的十六届四中全会决定指出：“从中央做起，改革会议制度，大力精简会议、文件和简报，切实改进文风。”这一论述具有重要的现实意义。全面推进党的建设新的伟大工程，提高党的执政能力，需要大力弘扬马克思主义文风。 运用“笔杆子”是实施有效领导的主要方法之一。领导机关的文件和领导干部的文章讲话，体现着党的声音，是统一思想认识、加强部署协调、指导工作落实的基本工具，政治性、指导性极强。从这个意义上讲，端正文风不仅仅是咬文
6、嚼字，而是一个十分重要的政治问题。文章讲话要达到一定的目的，真正能够指导实践，就必须改进文风，提高质量。文风与党风紧密相连，是党风的反映，必须从党风的高度审视文风。毛泽东同志指出：“学风和文风也都是党的作风，都是党风。”文风还影响着党的执政能力建设。文风不正，形式主义、文牍主义盛行，就无法有效地贯彻党的路线方针政策，无法运用党的理论指导实际工作，也就无法提高党的领导水平和执政能力。说到底，文风不是单纯的语言问题，而是对客观事物和读者、听众的态度问题，是思想方法问题，是世界观、人生观、价值观的综合体现。 树立优良文风，必须同不良文风作坚决的斗争。近年来，尽管我们的文风有了一定好转，但仍存在着一些
7、突出的问题，如冗长拖沓，长篇大论；华而不实，乱造概念；弄虚作假，内容失实；僵化刻板，千篇一律；故弄玄虚，虚张声势；矫揉造作，无病呻吟；等等。凡此种种，误国误民，贻害无穷。因此，改进文风是当前一项紧迫的任务。 弘扬简短之风。文章讲话不在长短，关键要看有无内容。毛泽东同志很早就提出，文章要写得短些，写得精粹些。文风不实，是思想作风不纯的表现，是典型的官僚主义、形式主义。弘扬朴实文风，根本的是要端正指导思想。具体应在“三实”上下功夫，即在实事求是、实在质朴和实际管用上下功夫。邓小平同志指出：“我们开会，作报告，作决议，以及做任何工作，都为的是解决问题。”文章讲话要敢于面对现实矛盾，摒弃大话、套话、空
8、话、虚话，拿出切实可行的解决实际问题的办法。 弘扬创新之风。创新文风，首先要大胆解放思想，破除陈旧观念和传统模式的束缚，把上级的指示精神和本单位的具体实际创造性地结合起来，敢于说别人没有说过的新话，善于用新观念、新思维去研究解决新情况、新问题、新矛盾，不唯上、不唯书、只唯实。其次要大胆实践。唐朝大文豪韩愈说过，“唯陈言之务去”。文章讲话贵有新意，忌落旧窠。要克服思想惰性，不能当“收发室”，简单抄抄转转完事。 弘扬生动之风。所谓生动，就是讲自己的话，讲新鲜活泼的话，讲群众喜闻乐见的话。要增强文章和讲话的生动性，首先必须搞好调查研究。没有调查研究就没有发言权，也很难把文章讲话写生动、讲生动。通过调
9、查研究，可以掌握大量鲜活的第一手资料，可以学到丰富的群众语言。其次要不断学习思考。世上没有什么天才，写文章、作报告尤其是即席讲话，离不开平时的积累和充分的思考。博览群书才能信手拈来。领导干部不仅要勤于工作，更要勤于思考。 弘扬鲜明之风。所谓鲜明，就是思想性强，提倡什么、反对什么，态度明确。思想观点是文章讲话的灵魂。好的文章讲话，应有好的思想、好的素材、好的语言，三者缺一不可。其中，好的思想居于首位，素材和语言都是根据思想需要来安排和取舍的。要使文章讲话有质量、有生命力，就不能原则来原则去，泛泛而谈，隔靴搔痒，而必须认真分析研究问题，在提炼思想上下功夫，揭示出带规律性、根本性的东西，以更好地指导
10、实际工作。文风是党风的反映 往常年份的五月，本当是春盛夏爽的五彩时节。今度情满的五月，却因“红与黑”的地蕴之气的忽然搅和，把这个五月弄得阴霾密布，使其不仅和大地的“狂飙运动”紧紧相连，也和在这片大地上生存过活的中华人民的“万般悲情”紧紧相连。 君不见？五月，不仅在中国国家地理的西部自然之乡四川汶川发生了一场摇撼半个亚洲的八级世纪大地震，也在所有视觉正常、知觉敏锐、情感丰富的中华人民的平和心灵里平添了一场史无前例的世纪心理大摇撼。 眼下，全民的心理余震还在持续，灾后心灵重建，何处才是故乡？ 2008年5月，一场突如其来的天大灾难忽然降临在全体国人的面前。使它成为了一个让人刻骨铭心的摇撼心灵的特别
11、时节。 在这场突如其来的四川大地震灾难中，很多人因不同的应激遭遇和各自的性格特点，无论是受灾者、救援者、志愿者、关注者，还是旁观者，心理上都因此产生了不同程度的“地震创伤”，这些创伤久久留驻或消逝不去，必将直接影响到我们这些生存着的“特大自然灾害”与“特殊情感悲怀”的“共生集群”此后正常生活的进行。 困顿的“共生集群” 人在遭受一次突如其来的特大的恐惧事件或者意外的特异刺激后，很容易因心理准备不足形成应激性心理恐惧或者恐慌。 对大多数当事人而言，在稍事短暂平稳后的稍后很长一段时间内，很多惊恐场景会以噩梦方式，或者临景重感方式，或者触景生情方式频频再现。尤其是那些在突发灾害中突然失去亲人的人，或
12、者突然缺胳膊少腿瞎眼的人，在其内心很容易立马形成一种不安全感。这种不安全感本属一种因紧张而应激产生的自我保护回应，但多数人却因此沦陷在其中，并把它变成一种过度的长效持续的阴影性反应或强烈的消极敏感的恐慌性反应。 陷入特别悲情的灾区获救孩子 据凤凰卫视记者曹景行2008年5月16日的“震灾日志之四”记载：地震灾民急需心理治疗。他说，“我一路上到那个灾区，就不断的看到和听到很多灾民，特别是孩子经过这样的事件以后，心理很难恢复正常。我问医生他们看到的这些，他们的眼睛是什么呢，他们说都是木然的。一种恐慌都还没脱出来的这种感觉，尤其是孩子。”特别需要帮助他们去恢复心理上的正常。 据绵阳市中心医院小儿外科
13、主任孙新一在谈到受灾群众，特别是青少年群众在地震中受到的心理健康状况时介绍：“他们天天都在呼唤爸妈妈，只要病床一动就以为是地震，更多的孩子半夜被噩梦惊醒。” 成都市第四医院心理危机干预中心主任袁茵对媒体称，根据成都四院的统计，“目前看到的心理出现异常情绪的，主要是孩子。”袁称，大地震过后，很多孩子对楼房、建筑物以及房间内产生恐惧和抵触情绪。有的孩子在房间里无法入睡，甚至哭闹不止。 中新社四川什邡5月16日的消息告诉说，5月15日17时，某墓地遗体掩埋现场。由于聚集在墓地的遇难者家属过多，为了防止死难者亲属情绪失控，妨碍现场遗体掩埋，当地政府规定在掩埋过程中，每具遗体下葬时只能有一名亲属进入墓地
14、送葬。当里圈负责掩埋的战士们准备将一具遗体下葬时，一位十来岁的小姑娘突然情绪失控，从人群中哭着冲了出来，一头撞在了负责维护秩序的空降兵某团黄继光生前所在连一级士官李武身上，想钻入掩埋现场。李武和战友看着满脸泪水的小姑娘，一面阻拦她进入，一面好言好语安抚她。眼见无望冲入，突然，小姑娘抓起了李武的一只胳膊，猛地咬了上去，于是在李武手臂上留下一排深深的牙印， 还有一名住在江油人民医院的小男孩从被救出来至今，一直不相信眼前的一切，对现实的一切都持以否定的态度，完全把自己封锁在虚拟的空间。而另一个温家宝总理在绵阳九洲体育馆看望的12岁羌族孤儿刘小桦在回答赵国秋提问时候泣不成声，并大喊，“我说不出来，我不
15、想去想，求你别让我去想了。” 凤凰网的报道指出，经救援人员从学校倒塌楼舍的废墟掩埋中成功地的被埋了40多个小时后北川曲山小学六年级的12岁女生庞雅芝，因其双腿挤压时间过长，腿部肌肉已严重坏死，医生不得不对其双腿进行截肢。然而，一旁的庞雅芝却在不停疯狂地大叫着：“我要用脚走！我不截肢！”，并不顾在旁陪伴的父母和同学的不停安慰，仍不停地大叫“我身边是三个同学，下面是我的班主任，她们身上的血都流在我的脸上。” 并有些失控地在自己身上乱抓，一边泪流满面地哭诉，“他们都死了，都死了，我的学校也没了，真的好惨，好惨！”面对女儿的这些异常的举动，她的父亲庞成太伤心地对记者说，这些天来，女儿已无数次地重复着这
16、些动作和话语，“这么小的女孩，一瞬间受到了这么大的伤害，其心理上根本无法承受得了，我们做了很多思想工作却也无济于事。” 相关报道说，研究还发现，地震孤儿容易出现频率较高的症状，比如控制不住回想受打击的经历；遇到与创伤事件多少有些近似的场合或事件时产生明显的生理反应；过分的惊跳反应；对未来失去憧憬等。 突感精神崩溃的灾区受难民众 而其中，对无数灾民更是造成了难以描述的精神崩溃或心灵伤害。初步估计，死亡群众的家属和受伤的灾民以及其它需要心理援助的灾民应该不下50万， 中国科学院心理研究所所长张侃对南方周末记者说，估计30%以上受灾群众会产生各种心理问题。张侃估计，死亡群众的家属和受伤的灾民以及其它
17、需要心理援助的灾民应该不下50万， 张侃在“我要爱”心理援助行动新闻发布会上亦指出，地震灾难会给受灾人员带来巨大心理创伤，受灾群众往往因为无法应对、无助而惶惑不安，产生心理挫折，如恐惧、焦虑、烦躁不安、自卑、消沉、抑郁等，严重的会引发酗酒、吸烟、药物依赖等不良行为，甚至出现冲动攻击行为乃至自杀行为。科学的心理疏导、治疗能有效避免不良行为发生。 中新社的报道说，在四川汶川大地震灾区进行救援的的浙江省心理危机干预工作组组长赵国秋称，通过他对在四川江油人民医院的伤员进行心理危机评估，有三分之一的人存在较为严重的心理障碍。 赵说，严重理障碍的症状，一般表现为睡眠障碍，有的人整夜不眠，恶梦不断；有的人惊
18、恐，敏感，老是感觉房子要倒了，经常在睡梦中惊叫“快逃，快逃”；有的人情绪十分低落，甚至表现出对身体的严重创伤以及丢失的财产毫无所谓。 综合各灾区地震后幸存的受难者的心理问题反应，可看到，在大多数人身上都有恐惧和担心：很担心地震会再发生；害怕自己或亲人会再次受到伤害；害怕只剩下自己一个人；害怕自己崩溃或无法控制自己。都有无助感：觉得人是多么脆弱，不堪一击；不知道将来该怎么办，感觉前途茫茫；，觉得世界末日到来或一切转眼成空。都有悲伤：成为一种最常见的感觉和情绪，为亲人或其它人的死伤感到很难过、很悲痛；大多数人会以大声嚎哭或不断啜泣来宣泄或抒解；少数人以麻木、冷漠无表情来表达。都有内疚感：觉得没有人
19、可以帮助我，恨自己没有能力救出家人，希望死的人是自己而不是亲人；因为比别人幸运而感觉罪恶；感到自己做错了什么，或者没有做应该做的事情能够避免亲人的死亡。都有愤怒：觉得上天怎么可以对我这么不公平；感觉救灾的动作怎么那么慢；感觉别人根本不知道自己的需要，不理解理解自己的痛苦。都有强迫性的重复回忆：一直想到逝去的亲人，心里觉得很空虚，无法想别的事；创伤事件的画面在脑海中反复出现，一闭上眼就会看到最恐惧最悲伤的画面。都有失望和思念：脑海或心灵里不断地期待奇迹出现，却一次一次地失望；陡生一种爱的失落感；对死亡亲人的怀念常有如针扎心般的感受。都有过度反应：对于地震相关的声音，图像，气味等感觉过敏，反应过度；特别感到没有安全感，易焦虑；有太多失眠展现，老是做噩梦，易从噩梦中惊醒。 11 / 11