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1、师说导学案 编写人:白亮勤 审核人：高一语文组 编写时间：2014年3月18日 【预习目标】1、 熟读课文，了解课文大意。2、知人论世：了解文章创作背景，进一步了解韩愈。【预习重点】 熟读课文，了解课文大意。【课时】一课时一、解题。师说是韩愈的代表作之一，是他三十五岁时在长安任国子博士时写的。“说”是古代的一种文体，属议论文范围，一般陈述自己对某种事物的见解。像捕蛇者说、马说都属这类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说的道理”来理解。“师说”的意思是解说关于“从师”的道理。二、填一填，记一记 韩愈（768824），字_，河阳（今河南孟县）人。祖籍河北昌黎县，所以后人称他
2、为“_”。他二十五岁中进士，二十九岁以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。他先后做过四门博士、国子博士、国子祭酒，直接从事教育和教学工作。凡经他教授、指点过的学生，皆自称韩门弟子，足见韩愈是唐代一位很有影响的教育家。他还是唐代“_运动”的倡导者。他反对魏晋六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“_”，提出了“_”、“_”的口号，对当时和后世的影响极其深远。韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。著有昌黎先生文集四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，后世尊他为“唐宋八大家（_、_、_、_、_、_、_、_）之首”，苏轼称他
3、“_”.三、学生初读课文：1、读准下列字的读音。 句读 或不焉 经传 老聃 蟠 苌弘 近谀 贻 郯子 无长无少2、解释下列加横线的词语： 古之学者 ： 句读之不知 ： 小学而大遗 ： 君子不齿 ： 无贵无贱 ： 弟子不必不如师：3、划出文中各段能表明作者观点的句子。四、做长江作业P65-66页的基础梳理1.2.4.5小题。师说导学案 编写人：白亮勤 审核人：高一语文组 编写时间：2014年3月18日【学习目标】 1、学习本文“破”“立”结合、 正反对比的写法。 2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。 3、了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。【学习重点】“破”“
4、立”结合、 正反对比的写法。【课时安排】：1课时。一、翻译下列句子：（1） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。（2） 吾师道也，夫庸知其年之先后生于 吾乎？（3） 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（4） 句读之不知，惑之不解，或师焉， 或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（5） 彼与彼年相若也， 道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 （6）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！二、诵读课文，回答下列问题。1、诵读第一自然段，用原文回答下列问题：作者认为老师的作用是什么？人为什么要从师学习？韩愈坚持怎样的择师标准？2、课文第二段是从反面论述了什么内容？用了什么论证方法？3.作者正面引述孔子的言行，阐述了什么观点?4、作者为什么要称赞李蟠？三、试说说作者的观点在当时有哪些进步意义。当今社会求学的人到底应该怎样做才是真正意义上的尊师重道呢？