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1、 云雀的心愿 教学案学 科 语文学 校镇江新区实验小学教 者常宁班 级四（7）班课 题 云雀的心愿课 型 阅读课地 点四（7）班时 间2014/4/03课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）云雀的心愿是苏教版小学语文第八册的一篇课文，也是一篇童话故事。课文采用拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。在教学过程中，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，凸显阅读课的特点，以读为主，通过引导学生对课文中形象化语言的自读、齐读、分角色朗读使学生能够感悟小云雀与妈妈的所见、所闻、所言、所想。本课以阅读为主线，围绕阅读加深感悟、开展讨论，读说写层层推进
2、，提高能力，引起学生共鸣，增强学生爱护自然、保护环境的意识。问题设计问题一：云雀的心愿是什么？问题二: 云雀外出旅行都去了哪些地方？问题三: 在沙漠上空飞行，小云雀遇到哪些困难，你能通过朗读把小云雀的心情读出来吗？问题四：“乱砍滥伐”中“滥”的意思是什么？森林的第一个作用是什么？问题五：通过朗读对比说说“泛滥成灾”中“滥”的意思是什么？问题六：为什么说森林是个“大水库”？森林的第二个作用是什么？问题七：回到森林的小云雀又发现了森林有什么作用呢？问题八：请你帮助小云雀写一篇爱护森林的宣传稿，围绕“森林实在是太重要了！”这句中心句先有条理的说一说。教学构想及目标:本课是把一些原本深奥的科学知识寓于
3、浅显的故事当中。采用拟人手法主要描写人物对话，语言简洁、活泼、生动。作为一节阅读课，课堂上的训练重点和主要学习方法就是阅读、朗读，把课文读准确，读流利，读出感情。在有效朗读的基础上，引导学生自主学习、合作探究，感悟体会小云雀和云雀妈妈在一路上旅程中的所见、所闻、所言、所想。先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林给人类带来的种种好处，通过前后对比使学生理解“森林实在是太重要了！”认识到破坏森林带来的严重恶果以及环境保护的重要作用。最终和小云雀拥有相同的植树造林的美好心愿。 知识目标：1）学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。 2）理解由生字组成的词语,能用“可以.也可以
4、.”造句。 3）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 能力目标：1）体会陈述句和反问句在语气上的不同。2）学习有条理地叙述方法和总分总式的段落结构。3）有条理地说一说为什么“森林实在是太重要了”？情感目标：认识森林对环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会森林的重要作用。教学难点：1、学习反问句和陈述句的句式转换，了解总分总的段落结构。2、有条理地说一说为什么“森林实在是太重要了”？教学方法：1. 预习自测法：通过课前发放预习作业纸配合学生的预习工作，及时的反馈也能检测学生的预习效果，提高学生自主学习的效率。2
5、. 对照对比法：通过对比法使学生认识到森林破坏前后的巨大反差，理解森林的重大作用。3. 自主学习法：因为“沙漠”的第一部分和后面的“洪水”“森林”两个部分学习步骤相同，所以在第一部分共同学习结束后先给出一些时间以同桌为单位自主学习后面的两个部分，自主学习后再继续课堂学习。4. 总结归纳法：对森林的几个作用进行概括归纳，并且在最后的说话训练部分把之前概括归纳的内容运用其中，由词到句，由句到段。所需设备：预习作业纸、电脑多媒体辅助设备、黑板教师活动学生活动设计意图1、板书新课课题后，请学生拿出预习作业纸。先根据之前的批阅情况重点讲解“冠”和“壤”，并提问“冠”的多音组词。然后请学生朗读预习纸上的一
6、段课文，选择正确读音。最后大家齐读这段课文。2、围绕课文提出问题：云雀的心愿是什么？请学生自由发言。根据回答情况引导学生进一步把“心愿”概括为简练的四字词语。表扬概括完整简介的学生，并板书“植树造林”。3、引发思考，串联全文：为什么小云雀和妈妈会有这样的心愿？那源自一次外出旅行。请学生快速浏览课文后找出旅行路线。板书路线。4、请学生朗读在“沙漠上空”的一部分，画出云雀看到的景象，联想画面，根据创设的情景想象云雀在其中遇到的困难以及当时的感受，再把体会通过朗读表达出来。5、指名朗读云雀妈妈的话。结合图片，对照课文理解“乱砍滥伐”中“滥”的意思和整个词语的意思。体会云雀妈妈说话中“心疼”的语气。进
7、而引导学生认识到森林的第一个作用，板书第一个作用：防风固沙。再次和老师分角色朗读这一部分。6、自主学习课文的513段，给出自学要求，请学生读出来。同桌之间互相合作自主学习。7、在“大河上空”的部分，创设情境有感情地读读小云雀的话和云雀妈妈的话。根据云雀妈妈的话结合上下文理解“泛滥成灾”中“滥”的含义，理解“森林水库”，体会森林的蓄水作用，学习“从上到下”有条理地讲话和“总分总”的段落结构。把第十段最后一句进行句式转换。最后概括森林的第二个作用。板书作用：储存雨水。8、“回到森林”后，小云雀的感受和云雀妈妈的回答请学生读一读，从中概括出森林的第三个作用，板书：调节温度。9、综合课文中讲到的森林的
8、三个作用，体会小云雀的话“森林实在是太重要了！”这次旅行是小云却受到很大启发，请大家帮助小云雀，为她写一篇护林宣传稿，可以再介绍一些课文以外你知道的森林的重要作用。围绕“森林实在是太重要了！”这句中心句先有条理的说一说。10、在学生回答的基础上，再次重申森林的重要作用。正是有这么多的作用，小云雀和妈妈才会有那样的心愿。呼吁号召，植树造林。“植树造林”不仅是小云雀和云雀妈妈的心愿，也是我们大家的心愿，更是生活在地球上的每一个人的心愿啊！回答自己预习时观察到的“冠”和“壤”的写字重点，对“冠”多音组词。读准字音，读准词语。或者用书上的原句回答，或者用自己的话回答，试着概括出“植树造林”。概括出“沙
9、漠大河森林”分角色朗读小云雀和妈妈的对话。朗读他们看到的景象。体会“埋怨”的语气，多次朗读“这里的风沙真讨厌！”读出语气。朗读云雀妈妈的话，看完图片后用“心疼”的语气再读一读。选择“滥”的含义，说说“乱砍滥伐”的意思。概括森林的第一个作用。读要求，按照要求自主合作学习。有感情地读好“妈妈，妈妈，大河里的水怎么那么凶猛啊？”朗读云雀妈妈的话，选择“泛滥成灾”中“滥”的意思。结合图片，对照课文说说“为什么森林是一个大水库？”概括云雀妈妈“从上到下”的说话顺序，体会“总分总”的段落结构。转换句式，进而概括森林的第二个作用。朗读对话，概括作用。朗读小云雀的话，加深印象。先根据要求同桌之间练说，再单独发
10、言说一说，最后要求课下写在小练笔本上。检查学生的预习情况，对多数学生出现的一些问题集中讲解学习。预习纸上面的内容是学习的重点，通过反馈强调学习重点，加深印象，为课堂进一步学习打好基础。这个问题是围绕全文展开的。所以由这个问题入手把握课文。学生都能找到“心愿”的内容，有些预习充分的学生也能概括出“植树造林”。引导学生对课文的写作思路、写作条理有一个整体的把握认识。朗读是学习课文的基础，通过指名读、分角色读、单句读等多种方式调动学生朗读的积极性。在朗读中熟悉课文，学习内容，体会情感。小云雀和妈妈的一问一答是学生理解课文的关键，正是通过云雀妈妈的回答揭示了人类破坏森林的恶果。所以朗读必不可少。结合上
11、下文理解词语的含义是中年级语文能力训练的一个重点，所以设计了对“乱砍滥伐”的理解。最后根据课文概括森林的作用，也是课文学习的一个重难点。因为下面两个部分的学习方法和前面是一样的，所以发挥学生的自主合作学习能力。这一部分的学习方法和之前是一样的。通过朗读体会小云雀和妈妈的感情和心理。培养结合上下文理解词语的能力，和之前的“乱砍滥伐”中“滥”字进行对比。第十段是一个重点段落，不仅有一些容易出错的读音，而且其中的句式很有条理，体现出一定的叙述顺序。此外变换反问句为陈述句后，可以明显发现这个段落是一个“总分总”的结构。中年级重点是对段落的学习，本段是学习的最佳段落。这一部分学习方法不变，内容也比较简单明了，所以朗读过后概括森林的作用还是比较容易做到的。对全文的一个小结也是开启下面说话训练的起点。创设情境，增加兴趣，围绕中心句有条理地说一段话是对语文学习能力的一个全面考察。既检查了学生课下课前对森林作用相关资料的搜集，又要求学生活学活用，结合课堂上新学习的知识有条理地把资料整合起来，说出来。课堂上有一些学生做到了，大力表扬他们。对整节课的一个小结，呼吁学生把本节课学习的知识道理运用到以后的日常生活中，做一位环保小卫士。