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1、三个儿子第二课时教学设计教学目标：1、巩固生字、正确、流利地朗读课文，读准每个人说话时的语气。2、分角色朗读有课文，读准人物说话时的语气。学会用“一个一个另一个”的句型练习说话。3、理解老爷爷说的“一个儿子”的含义，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。教学重点： 让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。教学难点： 理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？ 教法、学法： 这节课，为完成教学目标，突破重难点，我准备采用的教法有：创设情境、以读代讲；学法：朗读法、表演法。运用这些教法、学法，希望学生在愉悦的教
2、学氛围中，激发学生阅读的兴趣，理解文中老爷爷的话所包含的深意，把孝敬父母的情感植根于学生心中。 课前准备：三个儿子的图片，多媒体课件。 教学过程： 一、开门见山，直接导入新课。 二、创设游戏情境，巩固生字。 1、师：上节课，我们又认识了一些字朋友，大家还记得吗？现在这些字朋友想和大家一起做游戏，这个游戏的名字是扩词我最棒。首先看第一个字朋友。（课件） 2、学生读字组词。 三、 创设质疑情境，感知课文。 师：你们读得真准确，看来我们班的同学都是爱学习的好孩子。现在我们来比一比谁爱动脑筋。请同学们听读课文，边听边想一想：听后你有什么疑问？ 四、创设表演情境，研读课文 、默读课文，找出三个妈妈的话。
3、（出示课件） 、朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣。 （1）师：读的怎么样了？各位“妈妈”们，老师请一位同学来读读第一个妈妈的话。（课件出示第一个妈妈的话）同学们听听，他把自己当成了妈妈没有？读出妈妈的心情了吗？（指名读） （2）师：同学们，你们瞧，一个妈妈夸奖了自己的孩子，另一位妈妈也不甘示弱。第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢？请个同学读读。（指名读）（课件出示第二个妈妈的话）好，大家来听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气？（边朗读边评价） （3）男、女生分角色读。 （4）对比朗读第6自然段 师：这位妈妈是怎样说的，谁来读一读？（课件第三位妈妈的话）师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈
4、妈非常谦虚。师：谁来谦虚的读读?（指多名同学朗读） 3、读读演演，体会“孝敬”美德。 （1）过度：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们仨走走停停，这是为什么呀？ 师：这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢？请大家快速地小声读9到11自然段，找出三个儿子的做法划上“_”（指三名同学回答，相机板书。） （2）用上“一个，一个，另一个。”说句子。 （3）谈感受 （4）表演课本剧。 （5）总结：是啊，在老爷爷看来，只有这个儿子关心妈妈，这才是关心父母、孝敬父母的好孩子。这样的儿子才是真正的好儿子。（板书：孝敬父母，好儿子） 五、创设写话情境，升华主题。 师：真好，孩子们，老师今天也给你带来了一首好听的歌，名字叫感恩的心（课件出示）同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说得几句心里话。（老师发卡片，同学们自由书写。） 师：最后就让我们用实际行动来表达我们对爸爸妈妈的爱，每天都为他们做一件事。好吗？ 板书设计： 23、三 个 儿 子 一个儿子 翻跟头 唱歌 提水 ？ ？ （好儿子）孝敬父母