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1、户外民间体育游戏案例：炒黄豆 勾庄中心幼儿园肇和分园：蒋建芬一、背景：幼儿多参加户外活动可增强他们的体质，使他们有一个健康的体魄，新纲要指出：“要开展丰富多彩的体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。并培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。”但户外活动也应该有组织、有计划、有目的、根据季节、天气变化，合理安排时间，结合幼儿的兴趣与实际情况，调整游戏，每天都应有不同的玩法，这样才能发挥增强幼儿兴趣，达到幼儿强身健体，体验快乐游戏的目的。二、案例描述：实录1：在一个下雨天的时候，由于受到活动场地的限制
2、，因此在晨间活动中，我就在走廊临时组织了幼儿来玩“炒黄豆”的游戏，以发展身体各部位的灵活性，增强腰部的柔韧性。我和配班老师和一名幼儿一起做炒黄豆的动作，请幼儿猜猜老师和小朋友在做什么事情，引出游戏炒黄豆。引导大家一起念：“炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗。”再请两个小朋友做示范，我一边结合：“好朋友手拉手面对面，升高一小手，头儿朝里钻，再伸一小手，头儿往外钻”的儿歌化的指导语言进行示范，一边指导他们用自己的肢体动作配合着。然后引导大家边念儿歌边用动作配合，使孩子们对炒黄豆的动作要领有了一个比较清晰形象的感知，做完后就要求幼儿找一个好朋友合作玩这个游戏，他们迫不急待的找起好朋友尝试起来。开始他们的
3、动作比较生疏，常常是做完前面一个动作不知道下一个动作是什么，或者是头不知道该往哪里钻，动作也很不协调，我及时的对他们进行个别指导，通过练习，孩子的动作逐渐的协调起来。徐浩然与王素忻这组，由于王素忻太胖，不太会翻，浩浩开始忍不住指责起来了，“你怎么翻不来的啦！”素忻听了，难过的低下了头，小脸上满是失望的表情。于是，我就拿了两根纸棒给他们，让他们借用纸棒进行翻跟斗。这下素忻总算翻了过来，其他几个看见了，也有的去拿了纸棒高兴地玩了起来。实录2：在一次美术活动课后体育游戏活动中，我让大家玩“炒黄豆”的游戏，但由于这游戏幼儿已经比较熟悉，所以刚玩一会儿孩子们就兴趣大减，三三两两的说起话来，有的甚至在跑来
4、跑去了，我想，这样玩下去让幼儿失去了对游戏的兴趣。于是我找了一名幼儿一边说：“炒，炒，炒瓜子，噼里啪啦翻两个跟斗。”一边用动作配合着翻了两个跟斗。就这样，我用我的身体动作和语言把他们的注意力都吸引了过来，并及时地启发引导他们说：看老师还会炒其他东西呢，还会翻两个跟斗，也可三个、四个跟斗。你们除了“炒黄豆”还可以炒什么啊？这下孩子们好象灵机来了，一下子说出了好多，什么炒花生、炒核桃、炒赤豆等等。看着他们这样激动的说着，“那你们会翻几个跟斗呢，去和同伴试一试吧。”于是，他们又愉快地找朋友玩了起来。有的成功的连翻了两个，有的能连翻两个、三个、四个了。我又说：“现在让我们来比赛，我们不但要换着花样炒这
5、些东西，而且老师说翻几个跟斗，你们就翻几个跟斗。玩一次后马上去找另一个好朋友和他来玩这游戏，看看小朋友谁炒的好，谁找到的朋友最多。”在我的这样启发引导和语言鼓励下。孩子又有了强烈的游戏欲望。三、分析反思：在实录1中，我根据天气变化调整游戏，并结合幼儿的兴趣与实际情况，进行指导。我结合儿歌化的指导语言进行示范，一边指导他们用自己的肢体动作配合着，使孩子们对炒黄豆的动作要领有了一个比较清晰形象的感知，当遇王素忻太胖，不太会翻，我又提供了纸棒进行翻跟斗，既让他们体验了成功的喜悦，也增强了幼儿兴趣。在实录2中，当幼儿开始没兴趣后，我又更改了儿歌，调整了游戏玩法，既激发了幼儿兴趣，也增强了难度。在这个案
6、例中，教师以启发、暗示和诱导的方式，适度的介入与幼儿语言动作的互动，消除了游戏中的不积极因素，通过转移幼儿的兴趣，并使部分不够积极主动的幼儿们在欣赏同伴游戏的过程中，迅速地、自愿地参予到游戏中来。使孩子们在互动交往的游戏中中获得快乐。新纲要中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力是每个幼儿都能获得满足和成功。”因此作为一线教师的我们应该尽量创设一个丰富多样的、多功能多层次的、具有选择自由度的环境，让每个孩子有机会找到符合自身特点的活动环境，以此获得成功，增强参与活动的自信心。在活动过程中了解孩子，敏锐地观察孩子之间的个体差异，做到个别化的教育，如果两名幼儿的能力都比较弱，那么成功的概率就很小，可请能力强的幼儿带能力弱的幼儿一起玩。老师可根据幼儿的表现及时做出自己的判断，使幼儿能学到更多。