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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科数学学段低段年级一年级单元第八单元教材版本人教版课程名称认识钟表一、学习内容分析1.教材分析这一内容在学生的生活中已有一定的感性认识，对于学习这一课有一定的帮助。因此这一节课的操作、观察、思考、交流都要建立在一定生活经验的基础之上，但是对于生活经验的笼统要加以细化，即对新知识的细化：时针及其特点，分针及其特点，12个数字及其走向，读时与写时等等。2.学情分析钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存
2、在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。据此我设计了一份问卷，问卷调查设计了两道题目：题1调查了解学生对钟面的认识，能否区分时针和分针；题2调查学生是否认识整时以及时刻的两种表示方法。实发问卷46份，收回有效问卷46份。分析问卷发现2/3的学生均能区分时针和分针，1/3的学生不能区分时针和分针。大部分学生已能认读整时；6时、12时错误较多，可见6时、12时是本课的教学难点。据此我设计了一份问卷，问卷调查设计了两道题目：题1调查了解学生对钟面的认识，能否区分时针和分针；题2调查学生是否认识整时以及时刻的两种表示方法。实发问卷46份，收回有效问卷46份
3、。分析问卷发现2/3的学生均能区分时针和分针，1/3的学生不能区分时针和分针。大部分学生已能认读整时；6时、12时错误较多，可见6时、12时是本课的教学难点。3.教学目标（含重难点）1.使学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时，帮助学生初步建立时间概念。 2.在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。 3.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好学习生活习惯，学会合理安排时间。 让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重难点：1.掌握看整时的方法。2.会用两种表示法表示整时。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、
4、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、谜语导入，引出课题师：小朋友们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道它是谁吗？它呀，（课件出示）会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？小朋友们真聪明！今天这节课，我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）PPT投影谜语。二、合作学习，探究新知（一）认识钟面 师：每个钟表上都有一个钟面，老师这里有一个大钟面，请大家也拿出自己的钟面，认真观察自己的钟面，看一看钟面上有什么？并把你的发现告诉同桌的小朋友。（学生观察钟面，同桌互相交流，教师巡视。）师：好，那现在谁愿意把你的发现告诉大家？1、认识时针和分针。 生：钟面上有两
5、根针。师：是啊，钟面上有两根针。你知道它们的名字吗？生：分针和时针。（板书：分针 时针）师：能分清哪根是时针，哪根是分针吗？谁愿意上来帮老师找到钟面上的分针和时针，你能告诉大家你是怎么看出来的？生：长针是分针，短针是时针。师：其他小朋友们能在自己的钟面上找到分针和时针吗？我们和这位小朋友一起来指一指，说一说。（长针是分针，短针是时针。） （同桌之间相互指指、说说）2、认识钟面上的12个数。 生：钟面上还有数字。 师：是的，钟面上有数字，那一共有几个数字？ 生：12个。师：好的，让我们用手指点着，按照从小到大顺序一起来读一读。 （生读数字） 师：平时我们的钟表就是按照顺时针转动的。（课件出示）小
6、朋友们跟着老师一起用手比划比划。（用右手做顺时针转动） 3、认识大格和小格师：在12和1之间的是大格，我们一起来数数有几个大格。大格里面的一格格，我们叫它小格。 4、小结：时针，分针，12个数它们组成了一个漂亮的钟面。（二）认识整时 师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢听故事。今天老师要给大家讲一个小狗和小猪的故事。1.认识6时师：（课件出示）小狗和小猪是一对好朋友。有一天早晨，小狗去找小猪，小狗说：“小猪，快起床吧。”可小猪却说：“我再睡一会儿吧！”哪个小朋友认识钟面上的时间，帮小猪看看这个钟面的时间？（请几个学生说）师：平时我们说的6点，在数学中我们把它叫做6时，时间的时，板书：6时，小朋友
7、们一起和老师念“6时”师：那你们是怎么认出钟面上时间的？老师请一个小朋友当当小老师，给全班小朋友介绍一下，你是怎样认出钟面上时间的？（生答）师小结：分针指向12，时针指向6，就是6时，并板书：12 6师：谁还想说？（叫几个学生说）其他小朋友会说吗？请你说给同桌的小朋友听。2.认识3时师：下午放学了，小狗对小猪说：“我们一起去做作业吧！”小猪嘟着嘴说：“我再玩一会吧！”这个时候已经是几时了？（生回答，师板书：3时） 师：你是怎么看出来的？ （生答） 师小结：分针指向12，时针指向3，就是3时。（板书：12 3） 师：其他小朋友也是这样想的吗？（多叫几个小朋友说）3.认识8时师：时间很快到了晚上，
8、现在是晚上几时？（生答：8时。板书：8时）师：你是怎么看出来的？（生汇报：分针指向12，时针指向8，就是8时。，师板书： 12 8）师：好的，同桌之间再说一说。师：晚上8时，小狗说：“时间到了，我要去睡觉了！”而小猪却哭着说：“哎呀！我还没写完作业呢！”小狗进入了甜甜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！小朋友们，小狗和小猪你们喜欢谁呢？生：小狗师：为什么？（生回答）师：对，小狗每天都按时起床、学习和休息，养成了非常好的生活习惯。我们要向它学习！4.总结整时的特点。课件同时出示6时、3时、8时的钟面。师：这是刚才我们认识的6时、3时、8时，它们都是整时。请你仔细观察一下，这三个整时钟面上的指针有什
9、么共同点？（分针都是指向12，课件演示）有什么不同的地方？小结：我们来看看（课件边演示边说）：当分针指向12，时针指向6，就是6时；分针指向12，时针指向3，就是3时；分针指向12，时针指向8，就是8时。也就是说，分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书：12 几 几时）（课件出示，学生齐读。）（三）认识电子钟上的整时师：（课件出示电子表）小朋友，整时除了可以用几时表示，在电子表上还可以这样表示。（课件出示）你知道是几时吗？请你仔细看看这里的“8时”是怎么写的？（生说，师示范写，先写8，再写两个小圆点，最后写两个0）拿出你们的小手和老师一起写一写。师：3时、6时应该怎么写呢？谁来帮助老师。
10、（四）小东的一天师：小朋友们学得真棒啊！老师还要给带大家介绍一位新朋友，他的名字叫小东，这是他一天的生活。（课件出示）你能说出小东什么时候在干什么吗？先和小组的同学说一说。师：我们来看第一幅图，小东什么时候？在干什么？你能写出时间的两种表示方法吗？（生答）课本92页其余的几幅，学生在书上独立完成，然后集体订正。重点学习12时 师：12时，你是怎么看出来的？ （分针和时针都指向12）师：6时钟面上的分针和时针有什么特点？6时钟面上的分针和时针在一条直线上。认识一天有两个8时师：小朋友们看，同样是8时时，为什么小东却在做不同的事情呢？师小结：时针一天转两圈，所以就有上午8时和晚上8时。我们为了准确
11、表示时间，还要学会用上午、中午、下午、晚上这些词语。师：小东这样的一天一定会有很多收获的，我们平时也要合理安排时间，养成良好的学习习惯。PPT投影课件课件中出示大钟面，帮助孩子清楚地认识钟面上有什么。从网络上收集课堂教学中需要的内容，穿插到课件中供教学使用。课件展示两种不同的时刻表示方式，清晰明了。实物投影，展示学生的作品。反馈练习。三、巩固练习1、拨钟。我们已经认识了整时，老师要考考大家。A、请你拨一拨5时、12时，学生拨钟。你是怎么拨的？B、同桌合作，一个人拨钟，一个人说。2、找朋友。下面我们来放松一下，玩一个找朋友的游戏。（课件出示）每一只小动物的头上都有一张时间卡片，你能够帮助小动物们
12、找一找他们钟表朋友吗？请小朋友们自己先找一找，和同桌说一说。请你上来点一点。（为小羊找一找朋友）你是怎么想的？为什么小猪找不到朋友？他心里肯定很难受，小朋友们愿意帮助他吗？只要在自己的钟面上拨出11时，你就是他的好朋友。学生拨好，请小朋友把自己的钟表举起来，哇这么多11时，现在小猪有这么多朋友了，他一定很高兴。3、练习：小狗要过生日了，它想请好多朋友一起过生日。他给小猪打电话，说：“喂！小猪今天是我的生日，请你来我家做客，现在分针指向12，时针也指向12，请你再过1个小时来我家帮我一起做蛋糕 。”小朋友请你帮小猪想一想，它应该什么时候到小狗家呢？为什么？想不出的小朋友可以在自己的钟面上拨一拨。
13、下午1时到了，小猪准时来到了小狗家，小狗对小猪说，再过4个小时所有的好朋友都会来我家。小朋友们，你们猜猜其它小动物什么时候来小狗家？从网络上收集课堂教学中需要的内容，穿插到课件中供教学使用。四、课堂小结这节课你有什么收获？老师送你们一句话（课件出示）：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。这句话告诉我们要好好珍惜时间，当好时间的小主人。网络上收集珍惜时间的名言，赠与学生，提升学生的珍惜时间的意识。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）学生能区分钟面上的时针和分针，会认读整时，并用两种不同的形式表示时刻。六、备注投
14、影故障，则采用实物教学。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。评课人：彭晓珍（一）寄教于乐，通过讲故事吸引学生注意力，有助于一年级学生集中注意力，提高学习兴趣。2、讲解细致，通过教师示范说“几时”的分针、时针的指向再请小老师教全班读、说，让每个学生参与到教学中。3、在教学中将珍惜时间、合理安排时间等观念渗透在课堂中，让学生结合自己平时的学习，休息时间说一说自豪喜欢哪只小动物，用过对比，让学生知道应先学习，再玩耍，以免玩过头后来不及学习。（二）建议：1、在说“几时”时，应让学生在自己观察钟表上时针、分针的特点，由学生总结，这样学习会更有兴趣，也能锻炼学生分析、表达
15、能力。2、在“拨一拨”环节，应让学生自行体验这个过程，再由教师归纳，引导学生讲时间正确表示出来。评课人：邵显英（一）冯老师执教的这堂课整体上较好地体现了数学课标的新理念，体现了教为学服务的思想。教学环节比较清晰，教态自然，语言亲切又紧凑。体现如下：1、能根据学生的认知和年龄特点，注意力集中不持久，活波好动，形象思维占主导地位等选择教法，较好地使用直观教具、猜谜语、讲故事等创设轻松的学习氛围，较好地激发学生学习的兴趣。2、在语言上强调早上、晚上的故事，使学生在故事中明白一天中时针在钟面上转了两圈，以及“同一个时间为什么有不同的表现”的质疑来引导学生要合理安排一天中的时间作息。注重学科问题的整合，
16、引导学生说一说有关时间的例子。（二）建议：1、让学生在研究钟面上的教学是，应再强调每一大格表示几小时或几分钟。2、放手让学生动手拨一拨模型钟面的练习过少。如果在导入新课中让学生认识钟面，仔细看看，动手摆弄时针和分针，进而总结出认读的方法。摆弄钟表可设计师生互动，生生互动，同桌互动的方法，加大学生练习面。评课人：金海伦（一）1、走进学生生活，挖掘生活数学。一年级学生对猜谜语、听故事非常感兴趣。冯老师抓住学生的兴趣，引入新课，展开新课，再听过“小东的一天”以学生深刻认识一天中两个10时的不同进行拓展延伸。可见冯老师勤于挖掘生活数学，善于将新知识与生活经验联系起来。2、悉心搭建每个知识点的学习台阶。这节课的知识点有认识钟面，认识整时等。为了让每个学生掌握好每个知识点，冯老师精心准备教具，精心设计了学生乐意观察、乐意动手拨一拨的学习台阶。（二）建议：如果能更好地把握时间，增加练习和强化，那就更能给这堂课锦上添花。