《11郑和远航.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11郑和远航.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、11.郑和远航第一课时教学目标：1.用识记偏旁等方法学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写；理解由生字组成的词语。2.通过多种形式的朗读熟读课文，理清课文的脉络。教学重点.难点：学习本课的字词，理清文章的脉络。教学资源：郑和的生平资料，ppt课件教学过程：一、导入新课1.激发学生的兴趣，导入学习美国有一位学者曾评论：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。” 为什么这样说呢？ 相信学习了郑和远航你会找到答案。2.出示课题 ， 简介郑和的生平。二、讨论交流自己对课题的理解1.课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？
2、郑和带了哪些人、哪些物去远航的？2.郑和遇到了哪些困难？怎样克服的？有什么意义和影响？ 二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。1.默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。 2.自由读课文，要求字音准确，停顿正确。 3.了解学生读文情况，思考曾提出的相关问题。4.指名按自然段读文，引导学生理清脉络。第一段（15）郑和率领船队第一次远航的情况：（1）扬帆起航（2）友好交往（3）战胜凶险第二段（67）简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。三、紧扣结尾，品读感悟。1.学生自由朗读这一自然段。（1）这一自然段共几句话，分别写了什么？（2）自主思考，同桌间交流。（3）交流阅读收获。（4）
3、抓住相关词语，朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞复 备 栏主备人：石 勇 审核人：张文秀美和对郑和顽强的探索精神的赞颂。2.精读课文第一至三自然段（1）指名读文。思考：课文是怎样具体地写出“规模之大”的呢？请从课文中找出来，用线画出相关的句子或词语。（2）小组讨论交流：场面之壮观，规模之宏大。（3）指导朗读，齐读这两个自然段。（4）此时，人们眼中的郑和是怎样的？请用四个字的词语来概括。体会“他双手抱拳向岸上的人群告别”“高举令旗”的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望？你从哪儿读出来的？（5）体会“船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了”，从中你读出了什么？（6）指导读图：图上的两个人，谁是郑和？你是怎
4、么知道的？ （7）如果你是岸上送行的人，你会怎么说？3.朗读第三自然段，体会“扬帆启航”的情景。四、指导写字1.你认为本课哪几个字难写？应该注意什么？2.师师范书写“码、遣、拳、范”。3.学生练写。五、总结，布置作业。1.熟读课文，完成习字册。2.搜集和阅读有关郑和的资料。复 备 栏 上课时间： 课时编号：28第二课时教学目标：1.通过多种形式的朗读熟读课文。能按照“扬帆启航”“友好之旅”“凶险之旅”的顺序复述课文，学习课文有点有面、详略得当的写作手法。2.以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读等多角度的阅读感悟，引领学生引领学生走近郑和，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能
5、力。3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。教学重点： 通过对语言文字的诵读，体会以郑和为代表的中国古代人不畏艰险，勇往直前的精神。教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。教学资源：郑和下西洋的资料，ppt课件。教学过程：一、复习导入1.齐读课题：郑和远航。 2.本文重点介绍的是郑和的第一次远航，这第一次远航又是分哪几个部分来写的？（扬帆起航 友好交往 战胜凶险）二、学习“扬帆起航”1自由读1-3自然段，这部分内容给你留下怎样的印象？（规模宏大）2.规模宏大具体体现在哪里？3.交流：（人多、船多） （
6、1）远航的人多： 从哪个词语感受到人多？你知道哪些表示人多的词语？ 指导朗读。（2）不仅远航的人多，船也很多。第二小节重点介绍了宝船，那么哪个词语可以概括宝船的特点？（雄伟壮观）课文是怎么详细说明的？指读。 通过这些数字让你感受到什么？（宝船大、雄伟壮观）此处运用了什么说明方法（列数字）。 出示宝船图片回顾 长 宽 高 桅杆）光大就能称他是宝船吗？（还因为当时我国的科学技术处于世界领先的地位）谁来自豪地读读？复 备 栏 主备人：石 勇 审核人：张文秀 光一艘就那么雄伟壮观了，更何况六十二艘，这就是郑和率领的船队（出示船队图）齐读体会雄伟壮观。三、学习“友好交往”1.郑和作为中国人的代表，他又是
7、怎样与世界各国人民友好交往的？默读第4小节，郑和与那些人交往，分别做了什么？ 2.交流反馈郑和做了什么？（概括：递交国书 赠送礼品）他的目的是？君臣们有何反应？当地百姓有什么反应？当地的商人呢？4.你能抓住本段关键的词语用自己的话来说说友好交往吗？四、学习“战胜凶险”1.郑和的远航并不是一帆风顺的，也遇到了许多凶险，快速浏览第五小节，看看郑和战胜了那些凶险？2.交流，你从那些词语感受到风浪的凶险？郑和又是如何面对海盗的？ 此时的郑和在你眼里是一个怎样的人？3.指导朗读，感受郑和镇定自若、机智勇敢的样子。五、升华感情，解读郑和。1.课文让我们感受到郑和远航的规模宏大，时间长，范围广，全文就是围绕着这次远航的三大特点来写的。课文说达到了当时航海事业的顶峰。郑和远航的重大意义，读（学生读）2.郑和远航先后几次？哪次详写，哪次略写？（详略得当）板书设计： 扬帆启航 11 郑和远航 第一次（详）友好交往 战胜凶险 后六次（略）复 备 栏教后笔记：