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1、活动名称：角色游戏：西餐厅 太原理工大中区幼儿园 王莉静活动目标：1、建立初步的分工意识，尝试事情分着做。2、知道自己在游戏中的角色，会在游戏中做一些和角色相匹配的事。活动准备：“西餐厅”的游戏材料。活动过程：1、组织幼儿到角色游戏区“西餐厅”。2、启发幼儿想一想：我们马上要玩“西餐厅”游戏了，请你和朋友商量你们准备怎么玩？从幼儿的回答中教师梳理出角色分工。3、教师以角色身份参与幼儿的讨论：西餐厅里有谁？他们会做哪些事？经过讨论得出：西餐厅里有收银员、服务员、顾客等。游戏时大家把事情分着做，有的收钱，有的服务，有的去买食物，这样很有意思。我们喜欢做什么就一定要认认真真去做好。4、幼儿自由选择，
2、并挂上相应的挂牌。教师帮助幼儿挂牌时提醒：想一想，你要做些什么？帮助幼儿形成游戏目的。5、幼儿自主展开游戏，教师以“服务员”的身份参与游戏，一边观察幼儿游戏情况，同时指导幼儿准确、热情地当好“服务员”，使用“欢迎光临”、“你要什么？”、“再见”等礼貌用语；注意顾客在餐厅吃“西餐厅”的情况，鼓励他们大方地说出所需要的“食物”，建议他们相互交流，互相分享各自的“食物”，会使用“谢谢、再见”等。6、简单评价：你做了什么？你怎么做的？活动反思： 在制订角色游戏计划西餐厅前，我就考虑到我班孩子有初步的游戏经验，但只是因为他们去过西餐厅的、感兴趣的地方，那些吸引人的食物是他们的最爱，而愿意去参与的。虽然从
3、表面上看他们几乎都会沉浸在游戏中，但实质上大部分孩子都是独自在游戏，有时也交流，但尚未建立真正的协商合作关系。所以，我就把这学期的角色游戏目标定位在“建立初步的协商分工意识上”，这主要基于幼儿游戏发展的需要，对帮助他们由平行游戏向高一层次水平的发展做过渡很有必要。游戏开始时，我没有象往常一样让他们自由挑选。为避免“一窝蜂”现象，我采用集体讨论的方式引导他们商量“西餐厅”里的角色分工，然后再自由选择角色。在帮助他们挂牌时又再次强调：事情分着做很有意思，但要认真去做相应的事，明确各个角色的一些主要职责。我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验，然后确定自己喜欢做什么，就去当什么角色，对游戏的开展无疑起到推波助澜的作用。