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1、找规律说课稿一、说教材 本课时的教学内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元第一课时内容。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。本节课是在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律。与一年级所学内容相比，本节课所探索的图形的规律稍复杂一些。如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。教材的内容选择注意联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空间，而且活动性和探究性较强。 二、说学生一年级下册，学生已经学习了简单的图形和数字的规律，对生活中的规律有了初步的认识。而且，学生具备了一定的观察、推理和归纳
2、的能力，为本节课的学习奠定了基础。二年级学生还处在直观形象思维阶段，本节课采用生动形象的课件演示，有利于调动学生的兴趣，激发学生进行探究的主动性。三、说学习目标 1、会从不同的角度进行观察，能发现图形的排列规律。2、会运用所学的知识，自己创造规律。四、教学重点和难点： 重点：能找到图形的排列规律，会用语言表述图形的变化规律。难点：能运用所学知识，自主设计有规律的图案。 五、说教法和学法 在本节课的教学中，依据“教师为主导、学生为主体”的教育理念，教师要成为学生学习的组织者和引导者，在教学中引导学生采用自主学习和合作探究等形式。通过动手摆一摆、画一画等方法找出图形的排列规律，同时通过让学生动手设
3、计有规律的图案，培养学生的想象力、创造力和应用能力。六、说教学流程 本节课我采用三还四步的教学模式进行设计。一、课前展示善积累 课前展示环节设计了口算练习，目的在于提高学生的计算能力和口算速度。二、激趣质疑定目标在这个环节中，我设计了“猜一猜”的游戏，给学生出示两组有规律的图案，让学生猜一猜下一个图形是什么，并说说理由，从而引出课题：找规律。让学生根据课题说一说这节课的学习目标，教师加以整理归纳出示出本节课的学习目标。三、自学探究促能力、合作探究、发现规律1、学生两人为一小组，仔细观察115页上面的墙面装饰图，探究其中有哪些有规律的排列。在本环节，向学生出示指导他们自学的导学提纲。仔细观察墙砖
4、图（1）每行都有哪些图形的墙砖？（2）每行墙砖的排列顺序是什么？（3）横着看，每一行的图案发生了什么变化？你发现了什么规律？（4）竖着看，你发现了什么规律？（5）你还有别的发现吗？2、在此基础上，再让学生探索地面装饰图中的规律。然后在班级交流自己的发现，汇报的时候要求说清自己的观察角度，如：横着看，有什么规律，竖着看有什么规律等。、独立思考、运用规律自学例1，先找到每一组图形的变化规律，然后运用发现的规律，画一画，下一组图形是怎么排列的。四、归纳运用会迁移在这一环节中有设计了基础练习和自由创编规律两个小环节。先让学生根据本节课所学知识完成115页做一做和练习二十三的第一题，此环节在于巩固学生对本节课所学知识的掌握，检测学生对知识的运用情况。第二个环节是小小设计师，让学生在正方形纸上自己画一画，创编出有规律的图案，设计一个小手帕。此环节为学生提供了一个“将我所学，为我所用”的平台，使学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。也是学生将数学和生活紧密联系在一起，学会欣赏数学美，创造数学美。