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1、小学数学教学研修方案 雒容小学 韦莉英 研修名称：通过画图，培养学生的数学思维能力一、主题阐述： 小学数学内容中，有相当部分的内容是可以利用多种方式解决，但在教学中很多老师却忽视了引导学生利用生活经验与所学知识相结合。根据教学内容的不同，引导学生理解算理的方式也是多种多样的，画图方法是帮助学生理解题意的一种很好的方式。因此画图方法在小学数学教学中起到了“搭桥”的作用，它可以帮助学生轻松、愉快地学会理解复杂的问题，既培养了学生的能力，又促进了学生思维的发展，是教学中行之有效的教学方法。 二、活动背景小学生生活经历较少，常常不能借生活经验把实际问题转化为数学问题，从而理解数学概念。因此教师要根据教
2、学内容的实际情况，引导学生利用直尺、三角板和圆规等作图工具画出已学过的图形，帮助学生建立表象，从画图体验中领悟概念、理解题意、积累数学解题经验与方法。三、活动目标1、 在概念教学中渗透画图思想2、 在理解算理过程中渗透画图思想3、 在数量关系教学中渗透画图思想四、实施策略：（一）、“画图”的思想方法能够使抽象的概念转化为清晰、具体的事物，使学生容易掌握和理解。1图形演示 图形演示是小学数学概念引入教学中最常用的方法，因为小学生的思维还停留在形象思维的阶段，他们对抽象的概念的理解需要借助丰富的感性材料。2画图体验 小学生生活经历较少，常常不能借生活经验把实际问题转化为数学问题，从而理解数学概念。
3、因此教师要根据教学内容的实际情况，引导学生利用直尺、三角板和圆规等作图工具画出已学过的图形，帮助学生建立表象，从画图体验中领悟概念。这样亲自经历一个发现的过程，让学生在作图过程中自己去探索，去发现这个图形所具有的特征，充分调动自身原有的生活经验，培养他们的观察和操作能力。（二）、小学数学内容中，有相当部分的内容是计算问题，计算教学要引导学生理解算理。但在教学中很多老师却忽视了引导学生理解算理。算理就是计算方法的道理，学生不明白道理又怎么能更好的掌握计算方法呢？因此，在教学过程中，教师应以清晰的理论指导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法，正所谓“知其然，知其所以然。”根据教学内容的不同
4、，引导学生理解算理的方式也是多种多样的，笔者认为数形结合是帮助学生理解算理的一种很好的方式。（三）、数量关系往往是看不见摸不着的，尤其是有的问题文字表述比较“拗口”，小学生的头脑中不易理清其中的数量关系，但若是借助线段图，变“看不见”为“看得见”，数量关系就一目了然。（四）、运用画图是帮助学生分析数量关系，正确解答应用题的有效途径。它不仅有助于学生逻辑思维与形象思维协调发展，相互促进，提高学生的思维能力，而且有助于培养学生的创新思维和数学意识。因此，不管是课堂练习还是课后练习我们都应该将画图的思想渗透其中。（五）时间预设（一学期）准备阶段：确定研究方案。实施阶段：学习相关理论知识，全面启动课题研究，每学期认真做好一次阶段性小结。将阶段性课堂教学实践个案发布在校内网上，并根据反馈信息及时调整研究方法，最后拿出较为成熟的课堂教学实施方案，全面推广。五、总结阶段：整理课题研究的材料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告。