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1、台湾的蝴蝶谷教学设计雅周镇中心小学 刘颖【教学内容】苏教版小学语文二年级下册第19课写景散文台湾的蝴蝶谷。【教材简析】课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然段写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写了蝴蝶谷吸引了大批中外游客。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点，在读中感知
2、、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2.通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。 3.文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 【教学重点、难点】1.了解蝴蝶谷的名称由来。2.了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学准备：多媒体课件 【教学过程】 一复习导入1.小朋友，这节课我们继续学习19课，齐读课题。2.通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾气候（温暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生长的（好地方）。 【课件出示该句，指名1-2人读。】二学习第二自然段。过渡：台湾的山多，山谷
3、也多，为什么这些山谷被称为蝴蝶谷呢？轻轻打开课本，自由读读第二自然段，找到其中的原因。1. 这些山谷为什么被称为蝴蝶谷？你找到其中的原因了吗？请你读一读。（指名读） 【设计意图：从整体入手, 感知课文, 不论学生是用自己的话概括, 还是引用原文, 抑或是作详尽的描述, 均给予肯定, 培养学生运用多种方法概括及表达的能力。】2.其他人也找到这一句了吗？是啊，我们一起来读一读。（出示第二句，齐读）3.孩子们，现在你们就是那一群群可爱的蝴蝶，我有几个小问题想要采访你们，好吗？（1）（随意指生）小蝴蝶，你刚从哪儿飞过？（再指一名学生）看你的样子，穿过了什么？ （再指一名学生）你飞得这么高，前面有什么？
4、原来是刚越过小溪呀！你们这么急，要到哪里去？（2）多么可爱的蝴蝶呀，让我们一起动起来，一边做动作，一边读。（师用手势演示几个动词）五彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。这情境老师想到木兰从军引读“木兰披战袍，跨骏马”我又想起了春节：（出示，指生说） 过年了，人们（拎）着礼品，（带）着孩子，（坐）着汽车，给亲朋好友拜年。小朋友们说得真好，在春天里，小蝴蝶们也是四面八方赶来。看！（出示动画）它们飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会！谁再来把这一句读一读？（点拨此处，若是读不出来可以带着提醒读：小蝴蝶越飞越快、越飞越急，它们想要快点去聚会呢！）（4） 小蝴蝶们，我们
5、一起加上动作，快赶去蝴蝶谷吧！（齐读） 【设计意图：蝴蝶给人的印象是飞行美。通过找动词、 品读重点句子、 模拟蝴蝶 “飞行” 等环节的设计, 使学生对 “飞过、 穿过、 越过、 赶到” 这四个动词有了形象化的理解, 让学生初步感知作者用词准确的写作特点, 提高学生的语言素养。】三学习第三自然段。1.课文第三自然段是围绕哪一句话写的？（板书：景象非常迷人）2.写了蝴蝶谷几个方面迷人？你从哪儿看出来的？“有的有的”（板书）3. 这里围绕第一句话，写了黄蝶谷和彩蝶谷的迷人景色，这种构段方式叫做“总分”（板书）。4. 你能给它们分别取个简短但又好听的名字吗？5. “黄蝶谷”你为什么给它取这个名字？有的
6、山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。哦，你被他金光灿灿（壮观）的景象吸引了（显红金光灿灿、壮观）。怎样才叫“壮观”？（蝴蝶多）是啊，不计其数、数不胜数的黄蝴蝶聚集在山谷里，才会有（指示词语）金光灿灿的壮观景象。小朋友们看，这就是阳光下金光灿灿的蝴蝶谷！让我们一起读出它的迷人，它的壮观！（齐读）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。6. “彩蝶谷”说说你的理由。（1） 指名读。（2） 你为什么喜欢这个蝴蝶谷？你被什么吸引了？哦，你被他漂亮的颜色吸引了？有哪些颜色？很多很多的颜色，就叫做五颜六色、五彩缤纷（
7、显红词语）你还知道哪些表示颜色多的词语？（五彩斑斓、色色俱全、五光十色、色彩斑斓）是啊，这里为了写出蝴蝶的美，用了一个比喻句，把什么比做什么？（4） 彩蝶谷里是一番怎样的景象呢？看出示图片。 【设计意图：在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，播放一段与句子相配的许多蝴蝶飞舞的动画，刺激学生的感官，不断加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，学生有感情地朗读句子会变得水到渠成。】（5） 出示第三句。齐读。蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空
8、中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。7. 我们再来一起重温蝴蝶谷迷人的景象。（齐读）8. 小朋友们，你们心中一定也有一个迷人的蝴蝶谷，让我们插上想象的翅膀，继续写下去吧！（背景音乐）（1） 好，老师知道，好多小朋友都想把自己心中的蝴蝶谷美美地写出来，现在轻轻放下手中的笔，我们先来听一听，这些小朋友心中的蝴蝶谷。（请写好的小朋友读一读） 【设计意图: 在学生欣赏完黄蝶谷中的美景后,教师不失时机地启发学生想象一个山谷中如果只有一种其它颜色的蝴蝶, 分别会是一种怎样的场景? 学生展开想象, 练习说话, 并尝试用书上的句式和已有的知识储备来表达。】（2）多美的蝴蝶谷啊！难怪每年，他都会吸
9、引无数的中外游客。（出示最后一自然段，引读）四学习第四自然段1过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。2出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。3蝴蝶把客人团团围住，它们为什么不怕游客呢？引导：鸟岛“来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。”游人非常爱护蝴蝶，所以蝴蝶人们会对蝴蝶说些什么？4. 小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！ 【设计意图: 老师成了游客, 小朋友们成了蝴蝶谷好客的蝴蝶。如此创设情境, 实现角色转换。在表
10、演中, 学生自然而然地理解了“翩翩起舞”与“团团围住”的意思】5带着这样的感受齐读第四自然段。五总结1.小朋友们，这节课，我们在台湾的蝴蝶谷里快乐地畅游了一番，除了欣赏到金光灿灿的蝴蝶，还看到了什么样的蝴蝶？（色彩斑斓的蝴蝶，五颜六色的蝴蝶，色色俱全的蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶）2.其实，我国台湾不仅蝴蝶谷美丽迷人，它还有很多名胜古迹呢！（课件）有耸立的玉山，美丽的日月潭，迷人的绿岛，闻名的文武庙，对了，还有著名的阿里山呢！台湾这样美丽，难怪，人们都称它是祖国的宝岛！六布置作业1.课后，请小朋友有感情地背诵这篇课文，让可爱的蝴蝶精灵停留在我们脑中，老师相信美丽的蝴蝶连同这美丽的文字一定会给我们带来更多美妙的想象。2.再搜集几个描写色彩的词语。【板书设计】19. 台湾的蝴蝶谷景色非常迷人 总有的有的 分