《桂林山水的教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桂林山水的教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、桂林山水的教学设计学习内容分析学习目标描述：学会本课生字新词，理解重点词句；积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号； 引导学生仿照课文进行排比句的言语实践，尝试用一段话描写一处风景； 有感情地朗读课文，背诵课文；通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。学习内容分析：桂林山水是义务教育课程标准实验教科书（S版）小学语文四年级下册第一单元中的一篇精读课文。全文以“总分总”的结构，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美、欣赏美。开篇引用“桂林山水甲天下”的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思
2、想，引出后文，又说明了“我们”来观赏的原因。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱大好河山、热爱大自然的感情。通过自主朗读、理解、搜集、欣赏、品味、感悟文中的精美佳句，使学生发现美、感受美、品味美，培养学生的审美能力。鼓励学生利用搜集的资料进行创造性地学习，促进学生语文综合能力的发展。教学重点：排比句在表情达意方面的作用，分号的用法； 排比句的言语实践，用一段话描写一处风景； 感受大自然的美，热爱大自然的感情；教学难点：排比句的言语实践，用一段话描写一处风景；感受大自然的美，热爱大自然的思想感情；学生学情分析由于我们这里的学生对像桂林山水这
3、样的风景了解的比较少，可能对课文的理解比较有困难。我应该在学习这篇课文前收集更多的关于大自然的图片和信息。在课堂上更好的利用多媒体的教学方式，来使学生更好的理解这篇课文。教学策略设计桂林山水一、齐读课题。看图，我们先来看一下桂林山水的概貌。谁能说说画面的内容？桂林山水美如画，人间仙境甲天下。古往今来有多少游人墨客流连忘返，做诗留念。唐代诗人杜甫在游赏桂林后曾写下：水似青罗带，山如碧玉簪的诗句。今天我们也来感受一下桂林山水的神奇。二、自由读，想：最能表达作者观赏桂林山水后感受的句子是什么？（板书：人在画中游）作者的感受因何而来呢，让我们从头看起。1、第一段：齐读，哪个词语引起了我们对桂林山水的向
4、往呢？甲天下什么意思？2、第二段：让我们来看一看这天下第一的水有什么特点，自由读，用圈圈出写水的特点的词语，用波浪线划出写水的特点的句子。（板书）谁来介绍一下漓江水的静？还可以怎样介绍？怎样读才能读出这种静的感觉？清和绿都这样学。你看到漓江的水这么静这么清这么绿，你站在木船上，停下手中的木浆，你想做什么？这水让人沉醉，这水让人忘我，让我们释放感情，诵读这神奇之水（齐读）试背。作者写漓江的水，为什么开头却先写大海和西湖？那么让我们把三种水放在一起欣赏一下吧。齐读。三、刚才我们是怎样学习漓江水的？1划特点2感情朗读3想象玩赏。就按照这个方法自学桂林的山。桂林不只有静清绿的水，奇秀险的山，还有什么？想想吧，这不是好像进入仙境吗？齐读最后一段。83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间，一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回。真犹如一幅百里的画卷，让我们荡舟漓江，尽情地诵读欣赏吧。四、桂林美景83千米，一幅多么宏伟连绵的画卷啊！可这83千米在我们伟大的祖国960万平方千米的国土上又是那么微不足道。我们祖国美丽的山河又岂在于桂林山水，我们的祖国是多么美丽辽阔。板书 桂林山水 甲天下水 静 清 绿山 奇 秀 险