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1、加强学科渗透 拓展学生的知识 提高学生的综合能力和创新能力首先，教师要广泛涉猎，不断加强学习，汲取更多的新知识，提炼出精华内容，打好渗透的基础。在教学中，要想使所渗透的新知识既恰如其分，又能达到预期目的，就要求我们教师广泛地涉猎，从天文到地理，从文艺到体育，从历史到现实，由自然而社会，由宗教而哲学，由生命而宇宙总之，一切有价值的、先进性的知识，都在我们的涉猎范围。然而，仅是涉猎还不是目的，更需要我们对其加以消化和提炼。因为，众多的新知识，我们是没有办法一一进行渗透的，只要能够选取其中的一点儿渗透到课堂教学与课外学习中去，起到培养学生创新精神和创造能力的作用就可以了。这看似简单的事情，其实给我们
2、广大教师提出了很高的要求。也就是说，今后做一名合格的教师，重要的不只是备课、组织上课，更重要的还是学习和研究，否则，有新知识，我们也选不出来，选出来，也渗透不进去。因此，学习和研究成了教师工作的重中之重。其次，所选择、渗透的新知识应具备的特点。教师在选择、提炼新知识的时候，应注意新知识的哪些特点呢？一是要体现学科知识的整合，强化知识的整体性。 “文史不分家，政史不分家”，就是说，语文和历史、政治和历史本来就是一个整体，是我们的教学才把它们分裂开来。鲁迅评价史记是“无韵之离骚，史家之绝唱”，语文和历史难道是偶然地统一于二千年前的史记吗？“历史是昨天的政治，今天的政治就是明天的历史”，你能把历史与政治绝然地分开吗？无论是历史知识，还是历史经验的古为今用，不仅仅是以史为鉴，更重要的是一个人综合能力素质的体现。一代伟人毛泽东熟读二十四史，贯通古今，他就是把历史与政治结合得最好的一个缔造了一个国家、创造了一个时代的人才。历史学上商周交替的时间断代是困扰了史学家几千年的问题，是夏商周断代工程的重要课题。就在去年，这一问题被上海天文研究所的江晓源教授利用天文学的方法确定出了具体的日期。这说明一门学科难以解决的问题是可以用其它的科学方法帮助解决的。因此说，学生只有熟练地综合运用所学各科知识，才能达到培养创新精神和创造能力的目的。2