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1、森林的歌声教学案例教学目标：1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。3、喜欢聆听森林狂想曲，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。教学过程：一、组织教学：师：同学们，森林里要举行一场演唱会，小动物们早早的被布谷鸟叫醒，听听，都有哪些小动物？（播放：动物的声音）引子部分生：蛐蛐、布谷鸟、青蛙、。补充：秧鸡、飞鼠、师：这些小动物都是怎样叫的？找一个你喜欢的，学一学。在森林里，
2、青蛙和布谷鸟可以算得上是歌声最优美的歌唱家了。板书：青蛙：24 布谷鸟：24 练习要求：根据节奏试着填上青蛙的叫声，注意节奏的重拍，突出强弱根据节奏试填上布谷鸟的叫声，注意强弱、声音的感觉分两组，青蛙和布谷鸟的声音交替进行，突出层次和强弱师:分两组，青蛙和布谷鸟的节奏交替进行，突出层次和强弱【设计意图：调动情绪、做好铺垫】师：真不错！小青蛙和布谷鸟唱的多开心呀。让我们带着这种愉快的心情，开始今天的欣赏。二、初听全曲：1、与森林共赏：今天我们要随着一首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。板书-森林的歌声【播放影象资料】森林的歌声的视频资料师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题：
3、乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？生：乐曲轻快、流畅生:一个热闹的欢乐的森林。师：从始至终都很热闹吗？安静热闹安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种、？生：笛子、小提琴、吉他【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。】【设计意图：全曲感受，对乐曲留下整体印象。】三、分析乐曲：与森林共舞-听乐曲结构1、我们对乐曲有了初步的理解之后，让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律-a：师：聆听的时候，同学们可以再用点手心的方式感受乐曲速度。【播放乐曲旋律a】旋律a：246 1 3 5 3 3 2 3
4、 3 2 3 67 1 3 2 1 6 5 3 - 3 - 6 1 3 5 3 3 2 3 3 2 3 - 1 3 2 1 6 5 6 -6 -师：同学们听完a段旋律，这段音乐是用什么演奏的？笛子（独奏） 除了笛子的演奏还有什么声音？-小动物的声音乐曲的速度是：慢、稍快、很快？乐曲给你什么样的感觉轻快、流畅（笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既欢快又流畅。）再来体会一次：边听边模仿吹笛子的姿势。下面我们再通过模唱进一步感受乐曲：师弹奏a段旋律，生看谱模唱(1)用“la”“lu”模唱旋律跟琴：慢速分句模唱跟琴：稍快不分句模唱跟音乐哼唱（做吹笛子状）【设计意图：熟悉了主旋律，加深了印象
5、。】旋律是音乐的灵魂，节奏是音乐的骨骼。我们分析一下a旋律中有哪几种基本节奏型：（分析第一乐句）：24 ：24 ：24 ：24 师：看似很难的旋律，其实正是由这些基本节奏型组成的。正是由于节奏的不断变化和交替出现才推动了旋律的发展。同学们，我们一起练一练。（选拍手方式）将旋律和节奏对照，按照旋律的发展，拍打出a旋律的节奏。6 1 3 5 33 2 3 3 2 3 67 1 32 1 6 5 3 - 3 - 6 1 3 5 3 3 2 3 3 2 3 - 1 3 2 165 6 - 6 - 让学生稍做练习，再集体展示。再次聆听音乐a，将学生分两组，一组跟音乐哼唱旋律，一组拍打节奏型，拍打节奏的一
6、组，声音稍弱些。（2）请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律：b师：聆听的时候，同学们可以边感受乐曲速度，边听是哪种乐器演奏的。【播放旋律b】旋律b：241 2 3 4 5 4 3 2 2 3 2 6 71 2 3 7 67 - 7 - 1 2 3 4 5 4 3 2 2 3 2 - 1 32 1 65 6 - 6 - 师：同学们听完b段旋律：是用什么乐器演奏的？-小提琴独奏除了小提琴还有什么声音？-小动物的声音。乐曲的速度是：慢、稍快、很快？小提琴优美的音色再加上稍快的速度，使旋律委婉、流畅，又不失欢快的情绪。再来体会，边听边模仿拉小提琴的姿势。跟琴：慢速la模唱跟琴：稍快模唱跟音乐哼唱（做
7、拉小提琴状）师：我们一起来看b旋律的乐谱，来看b旋律中的基本节奏型：24 ：24 ：24 ：24 师：原来还是由这些基本节奏型组成的，通过刚才的练习，同学们已经熟悉这四条节奏，对照b旋律的歌谱，拍打出相应的节奏型，一组跟音乐哼唱旋律，一组拍打相应的节奏型。师：（现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑，更包括身体其它部分的积极配合，音乐欣赏，就是要在或欢乐或激动或忧伤的情绪中，培养我们的音乐素养，同学们会在不知不觉中就有了鉴别音乐，感悟音乐的能力。）（3）请同学们体会第三段旋律：C段是最热闹的一段，聆听时： 请注意：这段旋律是很强还是很弱？与a、b、和c比起来他们的力度就稍微-弱一点。 一种乐器
8、演奏，还是多种乐器合起来演奏？就是？-合奏（因为是多种乐器的合奏，音乐色彩很丰富） 那么a、b是一种乐器单独演奏，就是？-独奏（音乐色彩就相对单一）、abc的演奏形式不一样，所以音乐色彩也发生了变化。演奏时又用到了什么乐器？-笛子、小提琴、吉他、其他乐器的合奏旋律从力度上来分析-很强强还是强？相比之下a,b的力度是很强还是强？旋律c通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变，声音逐渐加强，音乐色彩也变得丰富起来总结：下面，请同学们边看图表，一边完整聆听乐曲听辩乐曲的结构：师：完整聆听乐曲，请同学们仔细听，三段旋律a,b,c,出现的先后顺序。【播放 ababca】旋律a旋律b旋律c演奏乐器笛
9、子小提琴乐器合奏演奏形式独奏独奏合奏旋律色彩单一单一丰富力 度强强很强情 绪热闹热闹欢腾生：听辨分组听辨音乐，板书乐曲结构： ab-a-b-ca同学们，我们刚才分析的这一段，就整首乐曲而言，只是第一部分，整首乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演奏ababca作为乐曲的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重复演奏ababca作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。与森林共唱-感受音效的伴奏1、听一听、找一找、拍一拍师:同学们通过听乐曲，动物的叫声集中出现在哪三个地方？生:前奏,间奏,结尾师:其实,在乐曲的找中间,动物们担当了伴奏的角色.一起听,听到的时候请你举手表示【播放：ab】
10、 听ab找动物的声音出现在哪？听ab师引导学生在动物声音处加入拍手， 动物叫声的出现，丰富了音乐色彩，烘托了音乐气氛，使乐曲显得清新、自然、富有生机、充满情趣。2.按节奏和曲中动物一起为乐曲伴唱师:同学们我们一起模仿布谷鸟、青蛙声音为乐曲伴唱。师：播放ab ，引导学生轻声加入青蛙和布谷鸟的声音。（注意强弱，更有层次感）我们一起来看乐曲的结构：ab-a-b-ca，刚才我们给第一个ab的每句结束句处，拍打 下面还有第二组ab我们加入刚才练习的节奏为它伴奏怎么样？ab我们是怎么练习的同学们还记得吗？（两组，一组哼唱旋律一组轻声拍打节奏）我们知道c是乐曲中最热闹的一段，我们就把四条节奏同时演奏，来衬托
11、这种热闹怎么样？同学们同意吗？当a旋律第三次响起，我们就不要节奏来伴奏了，只要青蛙和布谷鸟的声音就够了。好像感觉森林又恢复了安静。师：我们一起把最难的、中间的a-bc连起来来一遍。播放abc，引导学生分组哼唱和拍打。师：同学们的表现出乎了老师的意料，真是太棒了，看似很难的问题，却一点也难不倒我们同学，那同学们有没有信心，完整表现ab-a-b-ca！注意：老师的手势表现了强和弱。哪组同学该进入，哪组同学该准备，请同学们一定要，看老师的指挥。设计意图：用游戏方式参与音乐，感受乐曲、理解节奏、再现升华与森林共欢乐-合作表现表现全曲：师：让我们和小动物们一起完整的演绎一遍。按照ab ab c a的排列
12、顺序，尽情表现。指导学生完整表现ab-a-b-ca。【师播放旋律ababca】（看到同学们的表情，我知道同学们已经在音乐中体会到了快乐，老师也一样，一节课下来，很满足，很幸福;虽然我们对乐曲的理解还很浅显，虽然我们的表现还有些生涩，没那么完美，可是，在老师的眼里你们已经很努力了，你们是最棒的。）四、介绍乐曲：师：同学们喜欢这曲子么？让我们感谢曲子的制作者。师介绍：今天我们欣赏的这首乐曲森林的歌声是森林狂想曲其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流等近100种自然声音；他们的目的宣传环保，爱护动
13、物。但是同学们，现实的问题却是我们国家每年有接近50余种动植物濒临灭绝，如果，我们刚才听到的美妙声音就此不再重现，如果像白鳍豚、华南虎、东北虎亚洲象等人类的好朋友在5年或10年以后，我们再也见不到了，那么我们应该怎么做呢？（学生讨论）教师小结：保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好欣赏森林狂想曲说课说教材：这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。说目标 感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 听辨每
14、段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。说重点 听辨三段旋律出现的顺序。 感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色说难点 乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备 钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法 本课主要运用的学法是：自主体验法教学过程一. 导入新课(课前反复播放乐曲)师生音乐问好（播放森林图片）情景感化法 自主体验法在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声
15、。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！1师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲森林的歌声。（出示课题）二、讲授新课1下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）趣味节奏法：有节奏的模仿
16、小动物的叫声。 第一次用“啦”唱 第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。师生接龙唱谱。2下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?请你来填一填自主体验法 全班分成三个组, 分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A出现的时候，请 A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。4学生活动 请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小组派一名同学拿着纸板上台展示.5师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？生：
17、笛子，钢琴。师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色）乐器 乐器音色 代表形象笛子 明亮活泼、清脆悦耳 小鸟小提琴 柔和优美 小鹿、小羊、燕子吉他 低沉、浑厚 爬行的小动物6、学生活动a.听辨A B C三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。A B A B C A笛子 笛子 笛子 小提琴 小提琴 笛子A B A B C A笛子 吉他 笛子 小提琴 笛子 笛子7.完整欣赏最后一遍 请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现。三总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。四伴随音乐下课