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1、第三单元 运算定律与简便计算加法交换律教学内容：P17/例1（加法交换律）教学目标：知识与技能：1.引导学生探究和理解加法交换律。2.学会用自己喜欢的方式加法交换律，初步感知代数思想。过程与方法：1.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。2.经历加法交换律的发现过程，体验观察比较，举例论证，总结归纳的学习方法。情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：理解并掌握加法的交换律。教学难点：用不同方式表示加法交换律。课型，课时：新课，第一课时教学手段：课件，多媒体教学方法：观察法，引导法，练习法教学过程：一、引入新课1.口算题
2、：25+55= 46+24= 100+36=85+15= 36+54= 33+27=2.填空题：24+53=（ ）+24 23+56=（ ）+23 94+（ ）=56+94 （ ）+28=28+363.主题图引入：观察主题图，根据条件提出问题引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。二、探究新知1.教学例1:李叔叔今天一共骑了多少千米？练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。40+56=96(千米) 56+40=96(千米)2.学生观察算式，发现特点是什么?引导学生观察算式，总结出：40+56 = 56+403.通过这几组算式，你们发现
3、了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书:甲数+乙数=乙数+甲数 +=+ a+b=b+a学生用多种形式表示。 4.你们认为这些方法中哪种方法最简单?引导学生认同用字母表示加法交换律比较简便。5.练习：教材17页“做一做”第一题学生独立思考，填在教材上，然后指名说一说怎样填，为什么可以这样填。6.运用加法交换律验算加法。（1）教师：其实加法交换律，我们早就用到过呢？引导学生说出：可以用加法交换律进行验算。（2）算一算，并用加法交换律进行验算。27+365 181+238 423+175 324+56指
4、四名学生板演，然后集体订正。三、巩固练习：1.根据加法交换律在下面的（ ）里上适当的数。56+44=（ ）+（ ） a+（ ）= b+（ ）35+（ ）=75+（ ） 36+（ ）=64+（ ） f +（ ）=89+（ ） 丙数+( )=丁数 +( )2. 教材18页练习五第2题指名学生板演，集体订正。四、小结今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？五、作业：P18/3板书设计：加法交换律（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ 40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 40+56 56+40 两个加数交换位置，和不变。 a+b=b+a 这叫做加法交换律。 甲数+乙数=乙数+甲数 +=+ 课后小结：佳木林场九年一惯制学校图荪古丽。毛力图迪