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1、武鸣县甘圩镇甘圩小学一年级上册语文科导学案教学内容： 16 小松鼠找花生教学目标：1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点：1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。第一课时课时目标：1.会认“找、生”等12个生字。2.能够正确书写“生、里、果”3个生字。3.能正确地朗读课文，整体感知课文大意。 教学流程：一、趣味揭题：（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松
2、鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生二、明确目标课件出示课时目标，老师读，学生明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1自由读课文，借助拼音把课文读准。2.读生字，把生字读准，。3.试着给生字口头组词。4.说一说生字要写好特别要注意什么。 （二）合作交流 教师课件出示“我会认”的字；1.互学：同桌互读互听，检查生字是否读准确。2.共学：一起读生字试着给生字口头组词3.组内分工预展。 （三）展示汇报1.学生展示读生字和新词：生字的拼读与正音。生词分注音认读和去音认读两个层次。2.教师引导学生利用熟字加偏旁，熟字减偏旁、熟字换偏旁或借助生活常识等方法识字
3、。3.提醒要写好生字要注意什么四、指导书写生字。1. 教师边讲解边范写生字，如 “生”的竖笔放在竖中线上，起笔要稍高些。 “里”要注意笔顺，第五笔是竖；“果”的一竖一横压在竖中线和横中线上，撇捺要舒展。 2. 学生描红临帖，练习书写。五、学习板块二（朗读课文，了解大意）1.学生自由把课文读准，读流利。2.分小组或角色朗读课文。3.说一说这篇课文讲了一件什么事？ 第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学流程：1、 复习巩固：1、开火车读词卡。2、听写生字。二、图文结合，朗读感悟：1、学习12自然段 （
4、1）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。 （2）读12自然段。 （3）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。” （4）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？2、学习35自然段（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？结果怎么样？（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？（出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）（3、有感情地朗读全文。三、续编故事花生找到了1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？2、小松鼠找到花生后会怎样呢？3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。4、自由准备后在小组内先讲。5、指名上台讲给大家听。6、集体评价。（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）个人添补调整