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1、五里牌镇中心小学导学案班级：_ 组别:_ 姓名:_ 组内评价:_ 教师评价:_【课题】Unit 1 What does she look like.【学习目标】1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词tall, short, long, round, young, old.2. 句型：能运用句型询问他人外貌“What does he/she look like ?”并能运用“He/She has big eyes.”介绍他人外貌。【教学重难点】重点:能听懂、会说 、认读新单词tall , long ,round ,young ,old 。能询问他人“What does he/she look li
2、ke ?”并能初步运用“He/She has big eyes.”“ He/She is tall.” 介绍他人外貌。难点:单词round 的发音和round face的运用是词汇中的难点。词组难点是 look like的理解和has big eyes。前者是因为大多数学生只知道like 的一个意思是“喜欢”，而不知另一个意思是“像”，因此在理解和运用上有难度。后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。【教学课时】Period 1 【教学准备】教师单词卡片、教学挂图、教学光盘、PPT课件。学生教学内容及师生活动教师复备栏 或学生笔记栏【自主学习】（课前预习案）
3、Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1. GreetingsT:Nice to see you again.S: Nice to see you.这个句型的复习为对话的导入做了铺垫。2. Game:Look and say.教师用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答出：Who is he /she ? T:She is beautiful.She has big eyes.Who is she? Ss:She is Zhao Wei. T:He is a popular singer.He has small eyes.Who
4、 is he? Ss:He Is Zhou Jie lun. T:He is Yao Ming. Ss:He is Yao Ming. T:He is a great leader(伟大领袖)of China.He is short but great!Who is he ? Ss:He is Deng Xiaoping.【合作探究】（课堂导学案） Step2 新课呈现（Presentation）1. New words(1) Listen to the tape of Part B and repeat.(2) 运用“直观教学法”教授新词，让学生学习、体验生活中的英语。教授：tall and
5、 short ,根据学生身高状况新授is tall .is short. 教师板书tall ,short; 学生书空。教授：long and short,根据实物或图片描述铅笔长短。I have two pencils.One is long,the other is short .让学生在语境中用have 造句，表达第一人称拥有东西的状况，为对话做铺垫。2. The dialogue(1) 根据对话回答问题 T: Peter and Lingling are talking about their new teacher. Do you want to know what she looks
6、 like? Ok ,lets listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。)Question: Is the new English teacher beautiful? (带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的的地听好习惯。)Ss: Yes,she is beautiful.T:What didthink? What didguess?T:Pay attention to“I guess/ I think”.That is “我猜想、我认为。”就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”提问，让学生在语境中理解guess/think 的意思，在回答问题
7、中又初步熟悉了课文。教师要引导和帮助学生回答：She has long hair. She has a round face and big eyes.She is short .She has short hair and small eyes.She is not tall. She has short hair.(2) Role-play分角色朗读对话。让学生熟悉对话，习得语感。【课堂检测】（课堂巩固案）Step 3 角色表演（Act and play）1. 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话。每组4人，可以安排两名学生介绍新教师，另两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不
8、少于3分钟。2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星；还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。Step 4 作业布置（Homework）A1. 跟读光盘A、B部分，家长在“朗读登记表”上签字。2. 和同学两人一组合作表演对话。3. 抄写B部分单词4遍，并默写一遍。【教学反思】在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。