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诗人教学反思： 这篇课文是一篇特殊的说明文。它说明的对象是让人感到神秘与敬仰的诗人。它说明的方法是大量引用诗人的诗句，它说明的语言又是诗一样的语言。它能让学生通过阅读课文认识诗人、认识诗，培养学生对读诗、写诗的兴趣。课文前四个自然段构段形式是相同的，都是先明作者对是人的认识，接着举例给予证实。指导学生阅读时，我采用重点指导其中第一自然段的学习，再让学生举一反三，用同样的方法学习其他段落。在教学第一自然段时，让学生先找出诗中描写颜色的词语，再想一想诗中所描绘的景象，说一说诗中哪些词语让你体会到诗人是个大画家，“能用文字绘出色彩缤纷的图画？”课文的第5、6、7自然段没有引用诗句但语言的节奏感较强吧，适合与学生朗读！在教学中，学生对拟人句掌握得很好，但是“把人当成物来写”掌握得不是很好！反思一下，主要是由于学生接触的比较少，没有这个方面的积累！学生能想到的就是：眼睛是心灵的窗户。耳朵是收集知识的门。大脑是储存知识的仓库。