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1、盘古开天地第一课时教学设计1一、教学目标（一）会认10个生字及组成的词，理解“创造、滋润”等字词的意思，了解多音字“血”“倒”。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解盘古开天地的故事内容。（三）激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。二、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，培养想象力。三、教学难点激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。四、教学准备(一)课前让学生回忆自己平时了解到的神话故事。（二）准备教学课件。五、教学过程：（一）谈话导入，引发兴趣。远古的故事，远古的时代，神话充满了神奇与奥秘。你们喜欢吗？你们知道哪些神话故事？神话是一个民族精神的最初表现。读中国的神话可以了解
2、中国文化的源头。女娲补天她创造人类，使百姓获得新生；后羿射日他不怕牺牲，拯救苍生。还有很多很多，今天我们走进神话盘古开天地，回到那天地还没分开时。（板书课题）（二）整体感知，趣炼中心。 1.初读课文，学习生字。（1）初读要求：（出示课件）边读边标出有几个自然段，要把字音读准，把课文读顺。遇到难读的句子就多读几遍。（2）检查读音。（出示课件：）读带拼音的生字词。读去拼音的生字词。小组交流识字方法。读词语表中的词语。2.再读课文，画中心句。（1）快速读课文，找出能概括故事内容的一句话，并用直线画出来。（出课件）（2）学生反馈。3.读中心句，找中心词（1）划出中心词。（2）学生反馈。师相机板书范写。
3、（3）学生书写“创造”。 （4）质疑引趣。（三）解疑激趣，品读文本。1.学习第一自然段，想象“混沌”。让学生通过对“混沌”进行想象，并用自己的语言描述出来。2.学习第二自然段，体会“怒分天地”。（1）理解“抡斧猛劈”。换词、做动作，从“抡” 体会“使劲”。边读边想象画面，感受“不满与愤怒”。（2）体会天地的区别。读中感受天地之别。找出反义词圈画出来，体会反义词的妙用。通过读“缓缓”和“慢慢”，想象并感受开天地之难。3.天地成形，学习第三自然段。（1）理解“顶天蹬地”。学生反馈，相机板书：顶天蹬地。动作 “顶天蹬地” ，体会使劲。（2）想象画面，感受巨人之高。（3）创设情景，读出坚持之久。（4）对比句子，体会“倒”字的妙。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得死了。（四）引疑铺垫，趣导课堂。对，盘古并没有死，因为他的身体在倒下后发生了巨大的变化，会变成什么了。下一节课我们继续走进这奇妙的神话之旅。（五）板书设计。 18 盘古开天地 天 抡斧猛劈 混沌 创造 顶天蹬地 地六、布置作业作业超市：（一）继续读课文，了解盘古倒下后身体的变化。（二）有兴趣的可以找课外书中的盘古开天地读读。（广州市番禺区石碁镇石岗小学黄丽珍）