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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.参加第五届“中语杯”中青年教师课堂教学观摩活动心得参加第五届“中语杯”中青年教师课堂教学观摩活动心得琼山中学吴来花中国教育学会中学语文教学专业委员会举办的“第五届中语杯中青年教师课堂教学观摩研讨会”于 XX年 11 月 8 日 11 日在江苏省南通市举行。本人参加这次活动的最大心得就是如何在课堂上实践先学后教。在语文课堂教学中，学生应作为学习主体在教师的指导下进行学习活动，其关键是教学过程设计的优化。应改革传统的教学模式为引导学生开展自学、小组讨论、整理归纳、学习反思等学习活动，当堂达成学习目标，提高语文教学的实际效果。传统的
2、语文教学，老师的“一言堂”使学生处于被动接受的地位，这势必形成学生难学、教师难教的两难的局面。怎样在新课程标准理念下来进行“充分激发学生的主动意识和进取精神， 倡导自主、合作、探究的学习方式”呢？学生的学习过程只有通过亲文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.身体验，才能最终有效地完成。“先学后教”学在前面，教在后面，教学活动的出发点和归宿点落在学生身上，教师的教是为了解决学生学习中遇到的问题的，有问题的就教，没有问题的就不教，让学生学在前面，通过学生的学习发现问题，然后通过教师的指导再去解决问题，教师是为了帮助学生克服学习中碰到的困难而教的。其实，许多学习中碰到的
3、困难在学习的过程中也能解决的，那些学生在学习的过程中解决不了的问题，教师利用自身的知识、经验等去帮助学生解决，这就是教师的专业。这一教学方法有效地刻服了学生的被动学习局面，使课堂教学更能体现出“双宾”气氛，具有生气；避免了“填鸭式”教法；有利于培养学生的创新思维；课堂上教师能及时发现学生遗缺，进行有效指导，节省时间；课堂民主得到充分发挥，避免了“一言堂”“满堂贯”，教师教得累，学生学得累现象的发生；养成了学生的自学习惯，使其受益终生。参加第五届“中语杯”中青年教师课堂教学观文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.摩活动心得琼山中学吴来花中国教育学会中学语文教学专业委
4、员会举办的“第五届中语杯中青年教师课堂教学观摩研讨会”于 XX年 11 月 8 日 11 日在江苏省南通市举行。本人参加这次活动的最大心得就是如何在课堂上实践先学后教。在语文课堂教学中，学生应作为学习主体在教师的指导下进行学习活动，其关键是教学过程设计的优化。应改革传统的教学模式为引导学生开展自学、小组讨论、整理归纳、学习反思等学习活动，当堂达成学习目标，提高语文教学的实际效果。传统的语文教学，老师的“一言堂”使学生处于被动接受的地位，这势必形成学生难学、教师难教的两难的局面。怎样在新课程标准理念下来进行“充分激发学生的主动意识和进取精神， 倡导自主、合作、探究的学习方式”呢？学生的学习过程只
5、有通过亲身体验，才能最终有效地完成。“先学后教”学在前面，教在后面，教学活动的出发点和归宿点落在学生身上，教师的教是为了解决学生学习中遇到的问题的，有问题的就教，没文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.有问题的就不教，让学生学在前面，通过学生的学习发现问题，然后通过教师的指导再去解决问题，教师是为了帮助学生克服学习中碰到的困难而教的。其实，许多学习中碰到的困难在学习的过程中也能解决的，那些学生在学习的过程中解决不了的问题，教师利用自身的知识、经验等去帮助学生解决，这就是教师的专业。这一教学方法有效地刻服了学生的被动学习局面，使课堂教学更能体现出“双宾”气氛，具有生
6、气；避免了“填鸭式”教法；有利于培养学生的创新思维；课堂上教师能及时发现学生遗缺，进行有效指导，节省时间；课堂民主得到充分发挥，避免了“一言堂”“满堂贯”，教师教得累，学生学得累现象的发生；养成了学生的自学习惯，使其受益终生。参加第五届“中语杯”中青年教师课堂教学观摩活动心得琼山中学吴来花中国教育学会中学语文教学专业委员会举办的“第五届中语杯中青年教师课堂教学观摩研讨文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.会”于 XX年 11 月 8 日 11 日在江苏省南通市举行。本人参加这次活动的最大心得就是如何在课堂上实践先学后教。在语文课堂教学中，学生应作为学习主体在教师的
7、指导下进行学习活动，其关键是教学过程设计的优化。应改革传统的教学模式为引导学生开展自学、小组讨论、整理归纳、学习反思等学习活动，当堂达成学习目标，提高语文教学的实际效果。传统的语文教学，老师的“一言堂”使学生处于被动接受的地位，这势必形成学生难学、教师难教的两难的局面。怎样在新课程标准理念下来进行“充分激发学生的主动意识和进取精神， 倡导自主、合作、探究的学习方式”呢？学生的学习过程只有通过亲身体验，才能最终有效地完成。“先学后教”学在前面，教在后面，教学活动的出发点和归宿点落在学生身上，教师的教是为了解决学生学习中遇到的问题的，有问题的就教，没有问题的就不教，让学生学在前面，通过学生的学习发
8、现问题，然后通过教师的指导再去解决问题，教师是为了帮助学生克服学习中碰到的困难而教的。其实，许多学习中碰到的困难在学习的过程中也能文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.解决的，那些学生在学习的过程中解决不了的问题，教师利用自身的知识、经验等去帮助学生解决，这就是教师的专业。这一教学方法有效地刻服了学生的被动学习局面，使课堂教学更能体现出“双宾”气氛，具有生气；避免了“填鸭式”教法；有利于培养学生的创新思维；课堂上教师能及时发现学生遗缺，进行有效指导，节省时间；课堂民主得到充分发挥，避免了“一言堂”“满堂贯”，教师教得累，学生学得累现象的发生；养成了学生的自学习惯，使其受益终生。