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1、17、我真希望（第一课时）教学过程：（一）、谈话导入，激发兴趣。1、师,孩子们,昨天老师让你们预习了17课,要求大家读读课文,认认生字,你们完成了吗?现在老师得考考你们,瞧,课题里有这样一个字,上面是一把小叉,下面是一个布字,这是什么字?(希)是的,他能和望字组成词语,叫希望。来,咱们把这个词齐读一遍。(板书：希望）2、希望是我们心中最真切的愿望和期盼,你有什么希望呢? 老师也有一个希望,我希望你们能在今天的课堂上认真听讲，积极动脑，表现棒棒的,收获多多的。3、师引导：有个小男孩也有一个希望，他告诉了著名儿童诗人樊发稼爷爷，诗人就把他的希望写成了一首诗，今天，我们一起来学习这首诗我真希望。（板
2、书:我真）4、板书课题，齐读。（二）,初读感知。1,现在我们一同去了解小男孩的希望吧!首先让我们自由地读一遍课文，（碰到不认识的字，借助拼音读准，并多读几遍，）同时思考：小男孩的希望主要是围绕哪个事物在讲的？（板书：烟囱）师：见过烟囱吗?在你们的印象里，他是什么样子的啊？学生自由回答，出示烟囱图片，看，这就是烟囱，他是工厂排放废气和烟雾的管道，将烟气排入高空，以减少地面的污染。来我们读读这个词。注意囱的发音。（三）、随文识字1,再读课文：同学们，小男孩到底有哪些希望呢?我们再一次把文章读一读,不动笔墨不读书,我们边读边动动笔把有关句子画出来,并把这几个句子多读几遍。 2,学生汇报,师板书:黑烟
3、 云彩 气味 芬芳 粉尘 泉水3,随文识字:师：小男孩对烟囱有三个希望,他的每一个愿望都很美好，如果你是小男孩你会希望哪个愿望最先实现呢？你就把他读出来。学生自由读,老师随机出示出示第二小节，谁来读读？（1）这小节哪些字宝宝是要求我们会认和会写的字呢?例：喷 粉尘 晶莹 A. 跟老师念(老师读一遍,你们读两遍)B. 男女交替读(男生带着女生读一遍)(女生带着男生读一遍)C. 去拼音指名读（拼音宝宝不见了,看你是否还能读准确）D. 放进课文，去掉拼音齐读。（生字宝宝认识你们很高兴，现在他要回到到句子里去了，你们还能认出他们来吗？）E,师生配合读。（2）记字：粉尘：知道什么是粉尘吗?细小的灰尘,我
4、们看看尘字的组成。细小的泥土,这个字就告诉了我们他的意思。这是会意字。晶：出示晶的古文,知道是哪个字吗?是的,这个字由三个日字组成,三个日集中在一起,多么光亮啊。你们能给晶字组词吗?晶莹是光亮而透明的意思,课文中晶莹是用来形容什么的?还可以是晶莹的什么?(珍珠,水珠,泪珠,露珠)它的结构与众不同叫-品字形结构,大家还知道有哪些字和他的结构相同吗?三人众,三木森,磊,品（3）读文：（学完了这小节里的生字,我们就带着小男孩迫切希望的心情读读这小节。）过渡:小男孩的这个愿望一定能实现的,孩子们接下来你希望小男孩实现哪个愿望呢?出示第三小节(1)师：这小节里哪几个字又是我们的会写字和会识字呢？难闻 淡
5、淡的 芬芳A谁来当小老师带大家认读。小老师读一遍，大家跟读一遍。B全班齐读,把每个词读两遍C字宝宝要回到句子里去了，我们分小组竞赛，看看哪组读的准确，读得流畅。哪组先来？(2) 记字师：同学们，芬芳是什么意思啊?这个词你怎么记？芬芳都是草字头,草字头告诉我们它代表花草的香味。和花草,植物相关,下半部分也念分和方,表示这个字的读音,他们俩是典型的上形下声的形声字。C,还有一种识字的方法更有趣,老师来给你猜个字谜,耳字进门听新(闻)。门字框的字我们学过很多,有哪些?你能像老师一样把它们编成儿歌吗?师小结:我们根据字的特点,编成谜语或儿歌,这样可以帮助我们牢牢地记住这个字形。.自学诗歌第一小节：同学
6、们这是诗歌的第一小节,也是小男孩的一个愿望,根据我们上面的学习步骤,大家自学这小节的字词吧。1.学习的怎么样了呢?能接受老师的考查了吗?例：而是 黑烟 轻盈 洁白 云彩 A,谁会读 (指名认读)B,全班同学齐读。C去拼音开火车读（2）记字形同学们（洁，彩，而）这三个字不仅要会读，还要会写，你用有什么好方法记住他们的字形的吗？洁用加一加，换一换的方法记忆；彩，形声字，左声右行，右边那三撇就好像是五彩斑斓的色彩中的红黄蓝三原色呢。而,(血)移动笔画或(面)字减一减（3）读课文师：扫除了这小节的字词障碍，同学们带着期待的心情把小男孩的这个美好愿望读出来。第四小节师：孩子们，小男孩的美好愿望要是真的都
7、实现了，那我们居住的地球将会怎样啊？出示句子：树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听，更悠扬。注意这个词，跟老师念：悠扬A齐读句子。4,检查学习情况:1,刚才我们一口气认识了那么多的生字,不知道同学们都掌握的怎么样了,下面我想和大家来玩个小游戏,看到老师手中的卡片了吗,卡片上有个字,知道是什么吗?瞎猜可不行,来老师给你一些提示,你们来猜一猜吧。洁 :左右结构,字里有三点水, 闻:这个字是个动词,跟鼻子有关粉芬:这两个字里都包含有相同的一个字。都是形声字,只是偏旁不同。2,巩固练习，齐认读所有生字词。（五）朗诵课文孩子们，所有的字宝宝我们都认识了,现在我迫不及待的想把这首诗歌完整的美美的读一遍，同学们
8、想听老师读吗？ (师范读) 我们读诗歌!不仅要把字读准,把句子读通,还要读出感情。带上动作，带上表情练一练吧，等下我叫几个同学来读。(指名读。)（六）、重点指导，练习写字： 1.今天，小朋友们的收获可真多，认识和记住了这么多个字宝宝，还能如此准确，流畅而又美美的读文章，老师真为你们高兴。孩子们你们想不想把自己的字也写得美美的呀？今天老师来教大家写两个字。大家看大屏幕-彩和粉,大家观察一下这两个字有什么特点?(都是左右结构,合体字)是的,这两个字都是由左右两个部分组成的,要知道田字格,四四方,一字独占挺宽敞,两字进来就有点挤。我们的老祖先在造字的时候就注意了这一点,书法中有这样一个说法,叫避让。避是躲避的避,让是谦让的让。大家再看看这两个字,他们中的哪些笔画进行了避让呢?写字时,我们首先要看,把每一笔在田字格的位置都看清楚,然后写。写完后再对照，不好的地方下次注意。大家伸出手和老师一起来写。好吧,大家按照这个方法,练习写两个。注意写字的姿势:本放正,脚放平,眼看笔尖写整齐。2.讲评作业。（七）、课堂小结：孩子们，这节课你们表现得很棒,老师课前对你们提出的希望你们都做到了。老师希望以后的每一堂课你们都能有精彩的表现,有更多的收获。板书设计: 17、我真希望 黑烟 云彩 粉 气味 芬芳 粉尘 泉水 彩 PAGE 1