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1、高桥中心小学公开课教案表任教教师: 李玉华 科目: 数学 年级班级: 102 教学内容0的认识和加减法教学目标1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。教学重点 难点理解0的含义，并能写正确书写。学会计算有关0的加、减法。教学准备小黑板、课件板书设计0的认识和加减法教学过程设计教学意图教师活动预设学生活动预设回顾所学数字及相关知识。用儿童喜欢的小猴子来引入新知，学生一下就被吸引住了。认识一个也没有的情况。
2、自然引出数字0知道0在所学数字中的位置。通过寻找生活中的0，让学生知道数学与0的密切关系。0的书写是学习的一个难点，通过观察形状、念儿歌、书空、描写、练写帮助学生突破难点。看图说三句话对于学生一向是很困难的事，应注重在平时课堂上多练习。巩固所学。一、复习：1、说出学过的数字。按顺序给数字宝宝排队。2、口算（看卡片口算5以内加、减法）二、探究新知1、教学“0”表示没有的含义师：同学们的表现非常好！看来同学们对老师教过的内容已经熟练掌握了。那今天老师给同学们介绍一个新朋友，好吗？看！这是谁？请同学们再观察一下，在小猴子面前放了东西呢？对，小猴子可喜欢吃桃子了，马上抓起一个吃起来。现在盘子里还有几个
3、桃子呢？可是小猴子吃完了一个还觉得不过瘾，又抓起一个接着吃。现在盘子里还有几个桃子呢？ 好，现在我们来看一看（投影）。小猴子面前放了两个桃子，用哪一个数字来表示呢？剩下一个桃子时用哪一个数字来表示它呢？当盘子里一个桃子也没有的时候用哪一个数字来表示它呢？嗯，同学们知道的可真不少，用0来表示。师：同学们，0和1、2一样，也是一个数。什么也没有，就用0来表示。（板书课题：0的认识）（1）教师通过演示的粉笔，进一步巩固0的含义。师：现在大家看过来，老师手上有几支粉笔，请同学们看一看，老师手上有几支，一支一支拿掉，现在有几支？用哪个数来表示呢？2、0的大小在我们所学的数字中，0排哪里？3、寻找“0”师
4、：想一想，在我们生活中还有什么实例还可以用0来表示呢？你在哪见到过0呢？4、教写0：（1）说说0像什么？顺口溜：数字 0 ，像鸡蛋，上下长，左右扁。（2）书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。5、教学有关0的加、减法：（1）看小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。 “窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0” 。（2）看青蛙图，说图意，再列式计算。 “左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？” 列式：4+0=4 。（3）说说“5-0”等于几？你是怎么想的？三、巩固联系：1、口算书上做一做。2、练习计算所有带0的算式。3、总结带0式子的特点：（1）一个数减去它自己等于0 。（2）任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。四、总结： 今天学习了什么内容？1 2 3 4 5从小到大排，从大到小排。口算。小猴子放了 2个桃子1个一个也没有了。用2来表示。用1来表示。用0来表示。2、10排一排。念顺口溜学生用手指跟老师书空0，课本上描红，练习写。说图、列式、解决问题。说图、列式、解决问题。想、算做在书上，校对。教后反思 其实生活中关于0的奥秘还有很多。如：温度计上的0代表什么？什么是“一切从0开始”、“0的突破”等等。上课时因为考虑到孩子们还小，所有没有课堂上拓展。后来想想其实应该讲的。