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1、小学二年级语文蜗牛的奖杯第一课时教学设计三跃中心小学 夏巧红 212214一、教材简析：本文是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，失去了飞行能力的故事。全文共四个自然段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。二、教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会10个生字，两条
2、绿线内的5个生字只识不写。认识1个多音字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。三、教学重点：1、 学会生字，理解词语。2、 理解课文内容，体会文中蕴涵的道理。四、教学难点：引导学生在研讨中领悟其中的寓意：在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己的前进。五、设计理念：我根据低年级儿童对故事感兴趣的特点，以朗读代替讲解，灵活运用语言渲染，引导想象，鼓励学生读书、发现，不断激发学生情感。让学生从阅读实际出发，在读中想象，读中体验，读中感悟，使学生在轻松愉快中懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。六、设计思路：在教学过程中我
3、充分利用学生的好奇心，让学生就课题质疑，给学生充分的时间去读（抓住重点词语、句子，通过看图比较，小组合作等多种方法），读懂故事，体会其中的道理。同时可引导学生结合自己的实际，畅谈自己的感受、想法，从而加深学生对寓意的体验。七、教学过程：（一）激趣导入，引导发现。1、（出示蜗牛图片，板贴）同学们，你认识它吗？谁给大家介绍一下？2、大家谈得真好。可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛图，板贴）多可爱的小蜗牛！3、看了这两幅图，你有什么疑问吗？4、这就是我们今天要学习的课文：蜗牛的奖杯，齐读课题。（二） 初读课文，整体感知。1、请小朋友们自己读读课文，把生字读准
4、、句子读通顺，一边读一边想想这个问题，好吗？2、检查自学情况。幻灯片出示生字词，学习生字词。jingbi ch bng qng tngmfng shng p jin yng奖 杯 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 生 怕 坚 硬自由读，指名读。小老师领读，再齐读。去掉拼音读词。奖 杯翅 膀蜻 蜓蜜 蜂生 怕坚 硬读给同桌听听。男女生分读，开小火车读。幻灯片出示一个新偏旁“支”，老师指导学生认识新偏旁“支”字旁。 （并让学生注意写“翅膀”中支字旁时一捺要写长些，包住“羽”。） 幻灯片出示词语“勉强”，学习多音字“勉强”中的“强”，在这里读音应该是第三声。（还可以用“强”的第二声让学生组词，例如：强大、坚强
5、。）出示生字卡片，抢读。（学生在抢读词语时，老师可适当帮助学生理解由生字组成的词语，重点词语是：生 怕、坚 硬）检查课文朗读情况。读给同桌听一听。指名分自然段读，其他同学认真听，注意纠错。想想刚才的问题，你明白了吗？三、精读课文，读中见悟。过渡：原来蜗牛的硬壳是奖杯变的呀！那就让我们一起来好好读读这个有趣的故事吧。 1、自由读第一自然段，想想看，你知道了什么？2、出示飞行比赛图（第一幅插图），看，大森林里多热闹！看到这幅图，你想知道些什么？带着问题自由读第二自然段。指名读。讨论：哪些词语可以说明蜗牛能得冠军？（遥遥领先、甩、所有、）相机感受这些词语、标点的涵义。师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，
6、显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。想想看，此时此刻，它的心情会怎样呢？（老师相机指导感情朗读。）假如你就是这只蜗牛，老师想问问你：拿到奖杯，你今后有什么打算呢？过渡：同学们说的不错，文中的蜗牛可不是这么想的。它是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？3、自由朗读第三自然段。交流。幻灯片出示：从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。读了这段话，你知道了什么？品悟“唯恐”“生怕”这一组近义词。老师指导朗读。出示第二幅插图，问：蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名读一读。是呀，这么大、这么重的奖杯，背在身上，多累呀！再请一位同学来读一读。自由读第三自然段。要读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。4、学习第四自然段。过渡：天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。想想看，最后一自然段该怎么读？试读，指读，说说为什么这样读？有感情地朗读。四、 拓展延伸，提高认识。看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？同桌互相说一说。全班交流。（老师相机让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。）五、推荐作业：1、范写“翅”，指导学生描红。2、临写习字册。3、课后把这个寓言故事讲给家长听。