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1、20 微笑着面对一切教学目标： 知识与技能：1联系上下文或借助字典理解“气喘吁吁”、“大汗淋漓”等词的含义。 2在理解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1. 课前，引导学生根据实际情况用各种方法查找有关桑兰的资料，帮助学生感受桑兰的精神品质。2. 课中，让学生通过品读重点词句和阅读、交流搜集到的有关资料，体会桑兰的无比坚强。 3. 课末，让学生用所学到的“先概括后具体”和“对比”的方法写出桑兰的坚强。情感、态度与价值观： 体会桑兰在伤痛面前所表现出的惊人毅力，不屈精神和积极乐观的人生态度，从而理解课题所包含的深刻含义，并从中受到熏陶感染。 教学重难点：品读文中感
2、人的词句，理解课文内容，通过抓重点词句的方法来体会桑兰在伤痛面前所表现出的惊人毅力，不屈精神和积极乐观的人生态度，从而理解课题所包含的深刻含义。课前准备： CAI课件，师生查找桑兰的相关资料。 课时安排：2课时 第一课时（略）教学内容： 学习生字词，整体感知课文内容，学习课文第1、2自然段。 第二课时一、 回顾前文，初识“坚强”。教师导入。学生齐读第2自然段。生读：得知自己的伤势后，17岁的兰兰表现得非常坚强。过渡：这节课，就让我们再次走近兰兰，从字里行间感受她的坚强！二、品读感悟，体会“坚强”。 1请同学们翻开书104页，默读课文的第3-6自然段，勾画能表现出桑兰非常坚强的词句，并作上简洁的
3、批注。2感悟桑兰的坚强：句子一：“前来探望的队友们看到兰兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。”学生带着感受有感情地读，再抓住重点词谈体会。教师引导感悟：（1） “不能动弹”“失声痛哭”点拨：如果你是兰兰的队友，看到她躺在床上不能动弹，你会想到什么？补充三个资料：桑兰的日记；桑兰承受剧痛的资料；桑兰受伤后的第一反应。通过补充资料，让学生了解桑兰伤势严重，身体极度疼痛，体操事业也将离她远去。边体会，边指名有感情朗读。过渡：承受着身体和心理的双重痛苦，兰兰的反应却是怎样的？（2）“没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况
4、。”点拨：承受着身体和心灵的双重痛苦，桑兰却没有掉一滴眼泪，你们想说什么？过渡：为什么她能做到如此坚强？出示桑兰日记：1998年9月16日星期三天气 雨当时我只有两个选择：要么不振作，在房间里怨天尤人，懊恼哭泣。你说这样活着有什么意义？要么面对困难，活下去。我不知道要怎么活下去，但是我知道一点，就是我要面对现实。我知道会很苦，但是我不得不去面对，只有去面对了，我才能活下去。点拨：兰兰选择了什么？（面对困难，活下去！）所以她没有掉一滴眼泪。还急切地询问队友的比赛情况，你们想说些什么？ 全班齐读老师去掉“都忍不住失声痛哭”后的语段，引导学生体会对比的写法。请男女生对读，对比着读，体会理解。小结：面
5、对自己事业的远去，兰兰将身体的剧痛和心中的痛苦深深埋下，心中记挂的是队友们的比赛情况，我们体会到她超人的勇气和坚强，这样的桑兰让人肃然起敬！句子二：“兰兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。”学生带着感受有感情地读，再抓住重点词谈体会。教师引导感悟：（1）“剧痛”引导学生联系生活实际体会：你觉得，对你而言，什么样的疼痛是“剧痛”？（预设：腿摔伤了流血、缝针、牙疼、骨折、打针这些疼痛都是暂时的，桑兰面临的剧痛是常人难以忍受的，有可能是一生呀。）出示原文，让学生了解。医生每天要给桑兰进行四个小时的治疗。在这四个小时里，不停地给全身不能动弹的桑兰进行翻、按、捏，如果是我们，面对如此
6、时间长、力量大、集中在身体某一个部分的按摩会怎样？兰兰既要承受巨大伤痛，还要忍受康复治疗的剧痛，你们想说什么？ （2）“轻轻哼着自由体操的乐曲。”点拨：这么疼，为什么她还要轻轻哼着自由体操的乐曲呢？预设：她很热爱体操，轻轻哼着乐曲，就好像回到到了体育赛场。她这样是为了减轻自己的痛苦。她这样也是在给医生一些安慰。从“轻轻”表现出她的无比坚强。对比的写法。（3） 医生说的话。 你们被感动了，为她治疗的医生也被深深感动，医生怎么说的？ 学生齐读医生说的话。句子三：但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，兰兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！ 学生带着感受有感情地读，再抓住重点词谈体会。教师引导感
7、悟：（1） “气喘吁吁”“大汗淋漓”。不停喘气，汗直流。我们做什么会气喘吁吁，大汗淋漓？ 桑兰在做一些什么动作时，累得气喘吁吁，大汗淋漓呢？想象：桑兰在做这些动作时，会遇到什么样的困难？也可以结合课前找的资料来谈。边交流资料边有感情地朗读。出示桑兰日记： 2001年7月19日 星期四 天气 晴 我的困难每天都会伴随着我，像别人起床一下就起来了，困了一倒下就睡了，而我得花一两个小时，别人早上九点起床，而我六点半就得起来，这些都要每天去面对。 教师引导学生关注时间，2001年7月19日，距桑兰受伤快三年的时间，一共1000多个日子，桑兰每天都要面对这些生活上的困难，可她依然选择勇敢面对。这种超凡的
8、耐力和勇气领我们敬佩。学生齐读本句，再次读出桑兰的坚强。（2）桑兰用自己的坚强创造了医学上的奇迹。教师口述桑兰日记。 小结：桑兰以顽强的毅力锻炼自己，仅用了三个月的时间，就能自己穿衣、刷牙、吃饭、写字，达到了其他患者在六、七个月才能达到的程度。她用自己的坚强创造了医学上的奇迹！ 句子四：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！” （1）1998年10月30日，桑兰出院了。面对无数关心她的人，桑兰说了什么？ （2）点拨：从桑兰充满信心的话语中，你读懂了桑兰一颗怎样的心？（3）导读。师：是呀，面对队友的眼泪，桑兰微笑着对队友说生：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！师：忍受着
9、重伤和康复治疗的双重剧痛，她微笑着对医生说生：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！师：每天不断重复、不断练习着简单得不能再简单的动作，哪怕气喘吁吁、大汗淋漓，她微笑着对自己说生：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！（4） 师补充资料，引导学生顺势而读最后一个自然段。（5）出示桑兰写在受伤10周年的日记。2008年7月21日 星期一 天气：晴 你微笑时，世界也对你微笑；当你哭泣时，你永远独自一人。生命永远，微笑永远。 写在受伤10周年 三、总结拓展，升华“坚强”。 1出示桑兰近况图片，了解她现在在做些什么。 2出示文章部分段落，让学生发现“先概括后具体”的写法。 3.让学生写出想对桑兰说的话，以“兰兰，你可真 ”为开头，用上“先概括后具体”和对比的写法，播放桑兰演唱的歌曲。4总结全文。师：正如桑兰姐姐在歌里唱的那样：“我有道彩虹在心中， 照亮黑夜长空， 我把的梦放手中， 为这世界播种。”在生活中，我们也不止一次地受到泪水的考验，让我们大声告诉世界：在今后的人生道路上，无论时顺境还是逆境，无论是获得成功还是遇到困难挫折，我们将“微笑着面对一切”。