《三四单元教案 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三四单元教案 (2).doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 朝阳镇小学教学设计基本模式 单元第三单元 认识小数总课时8课时课题小数的意义和读写法课时第一课时学习目标1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。学习重点理解小数的含义，体会小数与分数的联系。学习难点理解小数的含义，体会小数与分数的联系。教 学 活 动自主设计一、情境导入1、出示例1的情境图，二、师生探究：1、学习例12、教学“试一试”3、指导完成“练一练”/14、教学例25、教学“试一试”6、引导抽象概括。三、练习（练习五/15）四、总结：通过学习，你有哪些收获? 课后反思
2、：朝阳镇小学教学设计基本模式 单元第三单元 认识小数总课时 8课时课题小数的意义和读写法课时第二课时学习目标1、使学生知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位间的进率，认识小数的组成。2、使学生经历用小数描述生活现象的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。学习重点 探索1和0.1这两个相邻计数单位间的进率，并进而探索小数部分相邻计数单位间的进率。明确小数的数位顺序。学习难点 1、探索1和0.1这两个相邻计数单位间的进率，并进而探索小数部分相邻计数单位间的进率。教 学 活 动自主设计一、复习导入幻灯片出示例2二、师生探究，学习例31、
3、0.1里有几个0.01? 1里有几个0.1? 1里有几个0.01? 2、自学例3下面的一段文字，再和同学交流自己的收获。 3、总结数位顺序表三、巩固反思：完成练习五/610四、总结：说说自己有什么收获。 课后反思：朝阳镇小学教学设计基本模式 单元第三单元 认识小数总课时 8课时课题小数的性质课时 1课时学习目标1.通过小组合作学习的形式,初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。学习重点理解小数的性质，会应用小数的性质解决问题学习难点理解小数的性质，会应用小数的性质解决问题教 学 活 动自主设计一、情境导入：出示情境图，提问：看了这幅图，你想说些什么或想提出什么问题?二、师生探
4、究 1教学例4。2教学例4后的“试一试”。3总结和归纳。谈话：通过上面的两个例子，你有什么发现?把你的想法和小组里同学说说。4教学例5。5教学例5后的“试一试”三、巩固练习五、总结与反思初步理解小数的性质；能运用小数的性质正确地化简和改写小数。第2题。三、巩固练习 课后反思： 单元 第三单元 认识小数总课时 8课时课题小数的大小比较课时 1课时学习目标1.知识目标：要求同学们在现实的情境中自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。2.能力目标：让大家经历相应的探索过程，丰富数学活动经验，进一步发展数感，培养观察、比较、推理等数学思考能力。3.情感目标：要求大家在解决简单实际问题的过程中
5、，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，树立学好数学的信心。学习重点引导学生通过对每个小数所包含的计数单位的分析，感受小数大小比较方法的本质。学习难点引导学生通过对每个小数所包含的计数单位的分析，感受小数大小比较方法的本质。教 学 活 动自主设计一复习导入：出示幻灯片二、探究新知1、出示例6的情景图，明确：比较小数的大小，一般先比较整数部分的数，再依次比较小数部分的十分位、百分位上的数2、试一试三、巩固反思：四、总结通过学习，你有哪些收获？ 课后反思： 单元第三单元 认识小数总课时 8课时课题用“万”或“亿”作单位表示大数课时 1课时学习目标1.要求同学们掌握把大数目改写
6、成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。2.让大家在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。3.培养同学们主动探索解决问题的积极性，学会与他人合作，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。学习重点 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写学习难点 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写教 学 活 动自主设计一、复习导入二、探究新知1、学习例7（1）2、比较改写前后的两个数：思考讨论：（1）改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？（2）今后在把一个数改写成用“万”作单位的数时
7、，还可以怎样做？3、学习例7（2）4、“试一试”三、巩固反思：四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你有什么想要提醒大家的？ 课后反思： 单元 第三单元 认识小数总课时 8课时课题求小数的近似数课时 1课时学习目标本节课我们主要来学习求小数的近似数，同学们要掌握求小数的近似数的方法，能够用四舍五入法求一个小数的近似数。学习重点 用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物的数量学习难点 用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物的数量教 学 活 动自主设计一、 复习导入：怎么求小数的近似数二、探究新知：1、学习例8。2、“试一试” 学生独立
8、完成，集体交流，说说是怎么想的。3、归纳方法：* 明确：（1）先要弄清楚保留几位小数；（2）根据要求确定看哪一位上的数；（3）用“四舍五入”的方法求得结果。* 强调：要正确使用“”。三、巩固练习：四、总结：通过学习，你有什么收获？想对大家说些什么？ 课后反思： 单元 第三单元 认识小数总课时8课时 课题整理与练习课时 第一课时学习目标通过回顾与整理，使学生进一步加深对小数意义的理解，并理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。学习重点 理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构学习难点 理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构教 学 活 动自主设
9、计一、回顾与整理1、想想这一单元，你学习哪些数学知识？你是怎么获得这些知识的？2、出示练习题二、练习与应用三、小结全班交流，体会相同的数在不同的数位上所表示的数值是不同的 课后反思： 单元 第三单元 认识小数总课时 8课时课题 整理与复习课时 第二课时学习目标使学生能综合运用学到的知识解决实际问题，并在实践中更好地体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，进一步培养学生自主探究的能力。通过对自己的学习情况作恰当的评价，培养学习的自信心。学习重点学生能综合运用学到的知识解决实际问题，并在实践中更好地体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值学习难点学生能综合运用学到的知识解决实际问题，并在实践中更
10、好地体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值教 学 活 动自主设计一、练习与应用：（练习七/68）二、探索与实践1、第9、10两题，在课前要求学生分小组进行实际的调查和测量。身高和跳远成绩的测量可以与体育课结合。2、第11、12、13三题，可以布置学生课前去查阅相关的资料或上网搜索，课上进行交流三、思考题：出示：（1）大于0.1而小于0.2的两位小数有多少个？（2）大于0.1而小于0.2的小数有多少个？三、评价与反思： 课后反思： 单元 第四单元 小数的加法和减法总课时 课题 小数的加法和减法课时第一课时学习目标1. 知识目标：在自主选择信息解决问题的过程中，探索小数加减法计算方法的过程。 2
11、.能力目标：会笔算小数进位加法和退位减法。 3.情感目标：积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。学习重点在自主选择信息解决问题的过程中，探索小数加减法计算方法的过程。 学习难点在自主选择信息解决问题的过程中，探索小数加减法计算方法的过程。教 学 活 动自主设计一、复习导入1、计算2、查一查语文和数学书的价钱，再算算他们一共多少钱？二、教学例11、说：从图中获取了哪些数学信息？2、加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点？四人小组讨论并交流。三、巩固练习四、本课小结会笔算小数进位加法和退位减法。 课后反思： 单元第四单元 小数的加法和减法总课时 课题 小数的加
12、法和减法课时 第二课时学习目标1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。学习重点认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。学习难点认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。教 学 活 动自主设计一、 情景导入出示超市购物图，问买这四种东西共用多少钱二、学习用计算器计算1、认识计算器2、用计算器计算3、教学例44、完成“试一试”题目5、巩固练习三、本章小结 课后反思：