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1、中班音乐：滑稽的脚先生设计意图：“美国音乐教育学家雷默曾指出：“音乐教育的核心，是通过音乐的形式及其情感原理的教育，促进幼儿发展音乐审美的感知与领悟”。幼儿音乐教育可通过丰富的形式和多彩的内容为幼儿提供非常独特的非文本学习的形态，让幼儿充分调动自己的感官、动作和头脑，通过在音响世界的徜徉和体验而丰富、发展自身的认知和社会情感。其中，幼儿的音乐游戏就是一种幼儿音乐教育的重要手段。2、自己的身体是中班幼儿比较感兴趣的话题，他们常常会在吃饭时自言自语：吃完了我就长高了；也常常会在自由活动中互相比较身高。我们觉得“认识自己的身体”符合幼儿的当前经验，也是幼儿的兴趣所在。所以，我想以小脚为切入口，在听听
2、、做做、玩玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为今后的学唱活动打下基础。活动目标：1、 在动动玩玩中学会演唱歌曲，并探索用脚的不同部位来走路。2、 在表演中享受活动所带来的快乐的同时知道保护脚的方法。重点：知道脚的不同部位，并知道保护脚的方法。难点：在玩的过程中学会歌曲，并积极演唱。活动准备：1、经验准备：认识小脚，知道脚上有脚跟，脚指头，脚底，脚面。2、材料准备：四幅图（踮脚走、脚跟走、左右踏步走、两脚并拢跳）；歌曲课件滑稽的脚先生（歌曲玩具进行曲改编，由教师演唱录制）活动过程：一、引出“脚先生”激发参与活动的兴趣。与课件中的“脚先生”进行互动，幼儿讲述自
3、己用脚做过的事情。二、练习各种走路的动作初步体验用脚的不同部位走路。1、引导幼儿讲讲脚的不同部位。提问：脚有哪些部位呢？你们知道吗？（这是幼儿的已有经验，他们准确地说出了脚的不同部位。）2、让幼儿寻找空间自由探索用脚的不同部位走路。师：请你用脚上的部位试试看走路吧！（伴随着音乐，很多孩子用脚走了起来，大多数孩子用脚跟或脚尖走路，他们需要在老师的引导下才用脚的另外一些部分走，在尝试的过程中，他们表现出一种极浓的兴趣。）三、学习歌曲“滑稽的脚先生”1、欣赏歌曲课件，知道脚先生走路的动作顺序。提问：让我们来听听看，脚先生是怎么走路的？（孩子们看着课件中的画面，很专注，可是当看完后，回答问题时，他们就
4、把动作顺序搞混了，顺序不明确，所以又再次看了一遍。）2、学念歌词（在座位上合拍地做动作）。3、随音乐练习，基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走的队形变化。四、保护小脚：提问：小脚会做那么多的事也累了，我们应该怎样保护我们的小脚呢？（幼儿的讨论热烈，能说出各种保护脚的方法，因为是冬天，所以大多孩子都会把问题聚焦到不让小脚冻着上。）总结：天冷，我们要为小脚保暖，擦点香香防止干裂；脚出汗要勤洗脚、勤换鞋袜；还有运动时要保护小脚不让它受伤。五、结束活动师：你们说了这么多方法，它听了肯定会很高兴的。让我们也来动动身体的其他部位吧！健康歌活动评析：1、能运用现代化的教学手段来进行组织活动，课件的制作很符合孩子的年龄特点，其生动形象的画面，使孩子的注意力完全集中在上面，使他们的学习积极性更高了。2、 活动的选材比较好，在主题背景下展开，贴近幼儿的生活需要。从活动中他们认识到了脚的不同部位，也知道在寒冷的冬天里要保护好自己的小脚。3、这是一个音乐游戏的活动，孩子们在活动中充分体验到了边唱边玩的快乐。符合我们教学的目标。4、教学目标清晰，从活动中孩子的表现来看，对于目标的达成较好。体现了老师关注孩子，充分围绕中班幼儿的特点来组织设计活动。