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1、课 题: 用图片丰富我们的文档课 时: 1课时教学设想: 演示图片排版的几个要点，之后让同学自行发掘，完成简单图文混排，为下堂课制作板报打下基础教学目标: 认知目标：1、会插入图片，设置图片板式2、会插入艺术字，并设置样式和板式3、会插入自选图形，并设置板式，轮廓，和填充4、会应用图片工具栏能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。教学重点：图片工具栏的使用。教学难点: 图文混排，页面和谐。德育目标：激发学生的审美创新意识。教学准备:极域电子教室，排版样张，知识点试卷，单步操作视频教程。教学过程： 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图教学分析：本部分内容不是很难，如果
2、学生初中开课了，学习起来非常简单。但也要考虑到有的学生没学习或有的学校根本没开的情况。所以本节课的设想是：用最短的时间演示最基本的内容，展示样张作品，给学生多的时间来发掘，或经教师点拨完成高级内容。【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法本课重实际操作的熟练性和艺术性。难点在于提升版面的艺术性和思想性并选择适当的操作步骤来实现【学法指导】对于学法指导，主要是（1）教师演示最基本的内容在老师的提示下，让学生自己分析问题、（2）学生通过练习完成指定的任务，为完成高级任务主动探究拓展新技能。（3）在上课的过程中，要求学生自己有一定的构思，和探索欲望，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不能做。【学生现
3、状】1. 学生已掌握的知识：了解word软件对字体、段落的定义，并能进行字体、段落的一些基本操作，比较熟悉该软件的操作界面。2. 学生掌握程度：初中学过，现在操作的准确性和熟练性很差，需要更多的练习来复习巩固操作技能。 3. 部分学生学习有主动性，部分学生初中真的没怎么学习过。层次目标较高层次：利用图片版式中的线条和填充美化作品一般层次：可以灵活插入调整图片艺术字较低层次：掌握图片工具栏的使用依据新的课程标准，采用探究式为主的教学方式，通过开放式的教学组织形式，创设一种学生自主参与的教学环境，全程贯穿“探究”的宗旨。导言：教师边演示边进行讲解：同学们！上堂课我们学习了文字的排版，在我们的信息技
4、术课中，这属于文字信息的处理。但是单单只用文字来表达信息，存在很多的局限。请大家参考如下样张，并说出你认为哪个版面更好，理由是什么？这节课，我们就来学习：在word中加入图片1讨论： 你的周围有哪些例子？训练发散思维，培养分析观察能力。新授课：1、WORD字处理软件功能1、打开练习文档，调整标题为二号，黑体居中。调整正文为首行缩进两个自如，段间距1行。2、单击插入菜单，选择图片，右键调出设置图片格式，调整图文混排的样式，请学生回答出各种样式的差别3、如何让图片文字更“紧密”的结合在一起。调出或关闭图片工具栏。4、分析样张，如何实现样张样式5、选择一题目，制作板报2、演示教学word3练习打开“
5、Y:228”文件夹中的文件“抗原漂移.doc进行以下操作并保存。（1）将标题设置为黑体、二号字，并居中对齐；（2）在文档的末尾插入艺术字“流感病毒”，艺术字样式为第5行第4列的样式；（3）将正文第1段和第2段设置为楷体_GB2312、小四号字，首行缩进2个字符，行距设置为最小值20磅；（4）将文中的“中国”替换为“美国”；（5）将文档的纸型设置为16开（18.426厘米），页面的上下边距设置为3厘米，左右边距设为2.5厘米；（6）保存文档并关闭应用程序。4关于文件保存的说明：Word文档的保存是将原文档进行更新，即不产生新的文件，旧文件的内容进行更新并存储。课上练习要求：学生不要记忆老师演示的
6、操作步骤，需要掌握关键性的步骤，通过自己对题目的分析，选择适当操作。难点的讲解：各种版式的灵活应用图文混排美观，和谐使每一位学生能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展，能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。学生乐于参与观察、操作、交流等科学实践；培养一定的操作技能、体验生活中word实际应用的版面设计的多样性和解决问题的复杂性、体会与他人合作交流的情感。总结：我们对word软件操作包括图片艺术字，自选图形的设置，并学会了使用图片工具栏，请为自己的掌握情况打分课后小结：1. 基本按照预定目标实现。2. 教学过程中应该多注意学生的差异性，让不同水平的学生对于最基本的操作技能都能掌握，都有所提高。3. 引导学生分析版面，分析格式