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1、第四单元整体备课单元简析（教学内容，教学重难点）本单元围绕“文化”这个话题安排了三篇课文。文体分别为记叙文、说明文。三篇课文从不同侧面展示人类文化的悠久灿烂。凝视齐白石的画，那争食的小鸡、透明的小虾、机灵的小老鼠让我们感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福美好；抚摸卢沟桥的狮子，思绪被拉回到久远的年代，我国古代劳动人民的智慧和创造力令我们感叹万千；浏览罗马速写，异域文化的丰富内涵，轻轻扣动我们的心弦。古诗舟夜书所见，短短20个字，就把自己夜间在小船上看见的美妙景色写了下来，把微风吹来，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面描绘了出来。“探究与发现”中引导学生体会总起句在课文中所起的作用。口语交际围绕话题，
2、让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法，激发学生主动关心国家大事的热情。习作以“听来的故事”为题训练学生听人说话能把握主要内容，并清楚地表达出来。单元重难点：1、学会30个字，会认25个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过朗读和默读，联系上下文理解词语，体会文中关键词句在表情达意方面的作用，感受人类文化的源远流长，博大精深。3、体会总起句在文中的作用，尝试运用。学情分析记叙文学生已经很是熟知了，不过说明文在一二年级的学习中也只是偶尔涉及，老师并没有详细而清晰的介绍这种不一样的文体。在本单元的教学中，教师应当学生认识什么是说明文，并且初步了解说明所使用的说明方
3、法和体会总起句在稳重的作用，适当的指引他们在自己的习作中使用到总起句。单元教学目标知识与技能：1、学会30个字，会认25个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、通过朗读和默读，联系上下文理解词语，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。2、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。3、体会总起句在文中的作用，尝试运用。情感、态度与价值观：在诵读中体验情感，感悟文章所表达的情感，感受人类文化的源远流长，博大精深。培养学生对大自然的热爱。单元第四单元第 1.2课时课题10、齐白石的画课型讲读 年级三课时2学习目标知识技能与情感价值观1、学会12个字，认识10个字。查字
4、典，结合上下文理解重点词句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。3.通过朗读课文，知道读书的方法，逐步认识到应学习、培养好的读书方法，养成良好的读书习惯。过程与方法让学生观赏齐白石的画，让学生有个直观感受。通过学习4-6段，了解齐白石画的特点，再给学生看一些画，让学生找出齐白石的画，让“学生群学的方式”说出齐白石的画与其他的画的不同，从而感受齐白石的画的深长意义。最后通过朗读，读出感悟。教学重点能联系上下文理解文中 “微不足道、取之不尽，用之不竭”等重点词语的意思。教学难点能按“提出问题、解释问题、解决问题”的顺序用简洁的语
5、言描述课文主要内容。让学生观赏齐白石的画，让学生有个直观感受。课前准备生字卡片, 了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。教学构想在学生自主学习与小组合作学习的基础上，组织学生利用文中插图和所查到的资料学习课文，并用多种多样的朗读贯穿于教学之中。 学生活动教师活动预习案自主学习二、初读课文，整体感知。1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。3、学生通过读提出不懂的问题。4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案一、创设情境，激趣导入。1、学生介绍收集析资料与图片。2、展示齐白石的画
6、，你看了有什么感受？3、今天我们共同去了解齐白石的画。板书课题，齐读课题。质疑定向三、提出疑问，引领全文。1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐悲鸿的骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！质疑 ，激发学习兴趣，学生自己在文中寻找答案。从了解齐白石和齐白石的画入手，引发学生学习兴趣。各种方式理解文中重点词语的
7、意思，提高学生理解能力学生自学生字词，自己初步感受课文，进一步提高自己的自学能力探究案自主合作探究课文给我们讲述了齐白石的几幅画。那些小组愿意说说他们喜欢的画。2、小组走到屏幕前，每个同学说出自己喜欢的画，屏幕上就交互响应出他喜欢的画以及课文对这幅画的描述。学生有感情的朗读相应语句后，说自己喜欢的理由。3、相信其他小组的同学，也喜欢这些画，你们也来说说吧。其他小组对上一组进行补充，交流自己喜欢的画，同样屏幕上也会交互响应出图画和文字。用疑问引发学生学习兴趣，抓住关键句子理解课文内容。学生积极举手回答问题，学生全员参与。小组发言后，其他小组学生补充的也积极。师生共学师生共学1、现在我们在交流讨论
8、这些词怎么理解。2、课件出示语句，小组内交流。3、小组展示，其他小组质疑或补充。4、这些词句的意思大家理解得不错，通过理解相信大家对齐白石的画的特点有了大致了解。那些小组愿意上来给大家说说你的看法。探究画的特点：1、通过上节课的学习，我们知道了齐白石是我国著名的画家。课文给我们讲述了齐白石的几幅画。那些小组愿意说说他们喜欢的画。2、小组走到屏幕前，每个同学说出自己喜欢的画，屏幕上就交互响应出他喜欢的画以及课文对这幅画的描述。学生有感情的朗读相应语句后，说自己喜欢的理由。3、相信其他小组的同学，也喜欢这些画，你们也来说说吧。4、这些词句的意思大家理解得不错，通过理解相信大家对齐白石的画的特点有了
9、大致了解。那些小组愿意上来给大家说说你的看法。其他小组进行补充或质疑。感受画之美：1、大家刚才交流得很不错，我们班的小鉴赏家们对齐白石的画都有了一定的了解。下面我们就来欣赏一些画，看你们有什么想法。2、用课件展示图片，最后定格在一组图片里。让学生找出齐白石的画。3、小组内交流齐白石的画与其他的画的不同之处。并通过对比这些画并结合课文说说你对齐白石的画有了哪些感受。4、小组展示，其他小组质疑或补充读中感悟：1、我们来次摘星大赛，看看那个小组最能读出感受。只读自己喜欢的部分。读得好的小组可以得到一个星星，看谁的星星得多。2、小组采取多种形式的读。3、评出摘星小组，看那个小组摘的星星多部分问题可集合
10、学生力量、教师点拨，及时解决。小组展示时，组内能相互给予指点帮助把小组的观点表达出来。其他小组同学也能质疑说出不同的见解。小组发言后，其他小组学生补充的也积极。联系课文理解词句，探究齐白石画的特点。1、理解这些关键词句。2、并学会结合上下文，在文中理解词句。3、通过理解关键词句，来帮助探究齐白石画的特点。对上一个环节学习进行巩固并拓展、升华成能力。通过辨别和结合课文探究齐白石的画的深长意义。通过观赏图画和比较图画感受齐白石的画独有的美在课件的调动下，学生采取多种形式的读，学生读得兴趣盎然。达标案拓展延伸四、读懂课文，启发想象，练习写话。1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石
11、都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己最喜欢的画是哪个。3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。学生自由理解自己喜欢的相关句子，深入思考，由点及面学习。推荐阅读了解齐白石，收集齐白石的作品图片达标训练1、 看拼音写汉字。Zhu ming miao hui nong cunJing li feng fu bai xingQing ya xin xin xiang rong2、 写近义词。贫
12、困（） 仿佛（） 著名（）3.根据意思，写词语，A形容很丰富，用不完。B非常渺小，不值得一提。C草木茂盛，指蓬勃发展。板书设计10 齐白石的画 微不足道小鸡争斗蝌蚪游动生动亲切蝗虫绿色虾跳跃 教学内容11、卢沟桥的狮子教学目标1、学会12个字,认识8个字,正确读写“卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，淘气清楚，难忘，抗日战争”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学习边观察、边想象的观察方法。教学重难点1、学会12个字，认识8个字。2、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。教学活动准备生字卡
13、片，七七事变资料教学活动设计意图二次设计第一课时目标：1、学会12个字,认识8个字,正确读写“卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，淘气清楚，难忘，抗日战争”等词语。2、有感情地朗读课文。一、导入课题：1、师：卢沟桥的狮子着重介绍了我国著名的建筑?卢沟桥上的狮子。卢沟桥上的狮子大小不一，形态各异，多得数为清。让我们一起走进课文吧！2、自读课文。把字音读准。二、学习生字：1、出示生字卡片，指导学生上台说一说，这个字的读音及组词。并说一说你是怎么记住的！2、教师重点指导难读的字。三、精读第1自然段1、观察图片，使学生全面了解卢沟桥狮子的千姿百态。2、自读课文，第1自然段3、你读懂了什么？四、教师小结第二课时目
14、标：通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学习边观察、边想象的观察方法。一、导入新课。二、精读课文，第2、3自然段。1、议一议引导学生对第二自然段时进行朗读、品评。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？2、演一演师：卢沟桥的狮子这么活泼、威武，请同学们根据课文的描述来演一演。3、写一写师：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？卢沟桥的狮子确实是资态万千，各不相同。如果你是当时卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你象到的写下来。三、精读课文，第4自然段。1、师：卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具情态，它还是一个重要原因，谁能把客观存在讲出来？2、
15、请同学们自由读课文的最后一段话，你从中了解到了什么？3、学生交流。4、补充“七七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意议，是我国人发反抗侵略者永不屈服的写照。5、有感情地朗读最后一段话四、教师小结 学生自学生字词，熟练自学方法用不同的形式读文并勾画相关内容，体悟课文的写作方法。用表演的形式把自己狮子的各种形态表现出来，帮助学生更深地理解文字。板书设计11卢沟桥的狮子特点：多形态各异作业设计1、朗读课文2、习字3、完成长江作业4、背诵第二自然段教学内容12、罗马速写教学目标1、学会12个字，认识9个字。2、能用查字典，联系生活生活或结合上下文字等方法理解词句的意思。积累文中的好词佳句。3、有感情地朗读
16、课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的，感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。教学重难点了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。教学活动准备生字卡片，相关图片、风光短片教学活动设计意图二次设计第一课时目标：1、学会12个字，认识9个字。2、能用查字典，联系生活生活或结合上下文字等方法理解词句的意思。过程：一、创设情境、激趣导入1、（播放罗马的风光短片）同学们看到了什么？有什么感受？2、今天我们就同作者一起去参观罗马城。3、板书读题。4、你想想作者会写些罗马的什么呢？5、请大家快速地看一遍课文，
17、谁能最快发现？6、文流：作者写了罗马的遗址、雕塑和喷泉。二、读通课文、自学生字1、认真地朗读课文，读准字音，读通课文，遇到生字词多遍。2、学生自由朗读课文。3、小组学习字，互读互查。4、师反馈检查。三、学习第一自然段1、教师读第一自然段。罗马的特别之处在哪？2、比赛朗读第一自然段。第二课时目标：有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的，感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。过程：一、自主选择，读懂课文。学习课文的二、三、四、五自然段；1、请同学们自由地朗读这几段话，边读边想：罗马给你留下印象最深刻的是什么呢？勾画出相关的语句。2、同桌相互交流3、全
18、班交流（1）遗址（二、三段）引导学生了解：遗址基本在古城，历史悠久；其中最有名的是斗兽场，结合插图了解它的雄伟。（2）雕塑多（四段）CAI课件，感受雕塑的多与精美。并进行朗读指导，读出美感。（3）喷泉多（五段）A说对喷泉的感受，B想象喷泉的姿态，有的有的有的启发感悟其千姿百态，别具一格。4、指导有感情地朗读。5、比比看谁读得好。二、情景体验，拓展延伸。1、招标导游：请你介绍罗马城的一个特点。（1）一分钟介绍罗马一个特点，培养学生运用语言的能力。（2）当场答记者问，考查学生课外知识和课前搜集资料情况。2、作业超市，任选一题。（1）如果要拍一部罗马风光片，请你来写解说词（2）收集资料，请你为大家推
19、荐一篇写中外名胜古迹的美文，或一幅描绘中外名胜古迹的给绘画用罗马的风光短片激发学生对美丽罗马城的向往，产生学习的兴趣。寻找罗马的特别之处，理清文本脉络找到相关句子，从自己感兴趣的话题着手学习课文从语言的技巧感悟喷泉形态的千姿百态拓展训练，锻炼学生说话能力板书设计 遗址比比皆是、12 罗马速写 雕塑超过罗马人口 丰富内涵 喷泉千姿百态、星罗棋布作业设计1、朗读课文2、习字3、完成长江作业4、作业超市，任选一题。（1）如果要拍一部罗马风光片，请你来写解说词（2）收集资料，请你为大家推荐一篇写中外名胜古迹的美文，或一幅描绘中外名胜古迹的给绘画教学内容古诗诵读：舟夜书所见教学目标1、读通诗句，理解内容
20、，体会大自然的美丽景色。2、通过诗句展开想角。3、背诵、默写诗文。教学重难点根据诗句领略作者所描写的美丽景色。教学活动准备教给学生自学的方法1、读通诗文，自学生字。2、查字典，给作者的名字注上拼音。3、再读诗文，没有读懂的地方作上记号。教学活动设计意图二次设计一、导入。1、（多媒体课件出示几首古诗）师述：同学们，大家知道，古代诗词是我国文化历史上一颗璀灿的明珠，诗人常常用短短的几句话、几十个字就把一幅幅美丽的画面、一处处迷人的景致生动地再现于我们的眼前。随着诗人的笔，我们今天将进入一个什么样的情境呢？让我们来学习舟夜书所见。2、出示课题，学生读题。二、解题，简介作者。1、你知道“舟夜书所见”是
21、什么意思吗？2、谁能简单地介绍一下作者？三、学习舟夜书所见。1、读通全诗。（1）同学选择喜欢的方式读诗句，读准字音。（2）指名读，正音。（3）同学互相听读，指出对方的错误并帮助改正2、在读的过程中，你有不懂的地方吗？如果有，看看这幅图能帮帮你吗？（多媒体课件出示画面）3、教师根据学生回答进行调控，指导读懂诗意，读好诗句。4、美读诗文。（课件出示动态画面伴随音乐。）（1）师范读。（2）学生自由练读。（3）指名读。四、开拓思维，发展、积累语言。过渡：古人尚且能够写出精妙的小诗，我们之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的话把这样一幅水上夜景图描述得更美。（1）指名说。（2）师：我看到这如诗如画
22、的江上晚景，不禁诗兴大发，赋上这样一首小诗。朗诵：江上晚景（3）师：如果你喜欢我这首小诗，可以和我一起朗诵。（重复一遍）（4）师：查慎行和你的同学还有我都描述了这水上的夜景，你最欣赏谁的描述，为什么？（5）给学生配上音乐，学生自由读或说。（选择舟夜书所见或江上晚景配乐读，也可以用自己的语言描述。）介绍古诗词在文学史上的定位，让学生更了解中华文化，更为中华文明而自豪将读落到实处，让学有困难的学生获得帮助。展示诗人笔下的“情境”、形象对照诗文的“语境”，从而丰富学生的“心境”。 小组研读，品味词句，感悟诗情。重点扣住渔灯从“一点萤”到“满河星”的变化让学生领略诗中情境的美妙与神奇，体会诗人比喻之精
23、妙板书设计舟夜书所见渔灯一点萤美妙水上夜景图满河星神奇作业设计（1）要求学生试着默写诗文，忘记了可以看一看，不会默就认真地抄下来。（2）去看看现代的水上夜景，用你的笔写一写或画一画当时的景致，倘若你写的是诗，可以给它配上一幅画，倘若你画了一幅画，请为它题上一首诗。教学内容语文乐园（四）教学目标1、学习部首字。2、看图读词语。3、写一写，背一背马克思名言。4、读成语故事。5、体会总起句的作用。6、口语交际通过话题的交流，让学生了解北京奥运会的有关知识，增强民族自豪感。7、习作训练学生听人说话能把握主要内容，并能清楚地表达出来教学重难点1、体会总起句的作用。2、口语交际通过话题的交流，让学生了解北
24、京奥运会的有关知识，增强民族自豪感。3、习作训练学生听人说话能把握主要内容，并能清楚地表达出来教学活动准备1、指导学生听广播，看电视，阅读书报、杂志，收集有关北京奥运会的文字和图片资料，简单布置教室，张贴北京奥运会的会徽，吉祥物等，营造氛围。2、范文教学活动设计意图二次设计第一课时目标：1、学习部首字。2、看图读词语。3、写一写，背一背马克思名言。一、读一读1、朗读生字，注意读准字音。2、多种形式读每组字中的汉字。3、观察、比较前一字与后一字的关系。4、了解部首字的作用。二、认一认1、欣赏挂图。（可多展示一些）2、说说画上的内容。3、图文对照，自由朗读。4、猜画的作者，理解词语。5、多种形式读
25、词。三、写一写，背一背1、多种形式读、悟。2、写一写，提出写的要求。3、课后收集类似名言。第二课时目标：1、读成语故事。2、体会总起句的作用。一、读成语故事。1、自由朗读，读通短文。2、同位互读，交流读懂了什么？3、你想对这个人说些什么呢？4、交流其他的成语故事。二、读课文中的总起句1、自由读句子。2、看小伙伴的提示语，把句子放在课文中去读一读。3、小组交流发现。4、全班交流发现。5、你还能想出别的这样的句子吗？第三课时教学目标：通过话题的交流，让学生了解北京奥运会的有关知识，增强民族自豪感，激发学生主动关心大事的热情，同时培养学生能清楚表达和认真倾听的习惯。一、创设情景，营造自主参与的交际氛
26、围。观看我国运动员在奥运会上领奖的照相片，说说你看到了这样的场面，你想到了什么？二、小组交流，人人参与。1、4人一组互相介绍。2、交流后相互评价。3、准备参加全班交流。三、和谐互动，反馈评价。各组自愿派代表，进行全班交流，评评看谁介绍得最清楚、全最全面。四、扩展延伸以各种形式，分享对北京奥运会的了解，畅想北京奥运会的盛况，说说我们能为北京奥运会做点什么。第四课时目的：训练学生听人说话能把握主要内容，并能清楚地表达出来。重难点：如何把听来的故事按一定顺序写具体。一、谈话导入，激发兴趣。1、听听乐乐和文文的对话，他们在讨论什么？2、我们从小都读过故事，你听过什么有意思的故事呢？3、生交流。二、听故
27、事，了解写故事的一般要求。1、听清楚故事讲的谁？故事是怎样发生的，其中最有意思的是什么？最后结果又怎样。2、生听完故事后把听到的和小组成员交流，没有听明白的地方要问清楚。3、学生口述自己感兴趣的故事。4、从刚才口头讲故事的过程中，你知道怎样把故事写好呢？、把故事的发生，最有意思的地方及结果写清楚。、要一段一段写。、每段开头空两格，每句话要加好标点。三、选定写作材料。1、看来写听来的故事并不难！同学们小组交流一下。2、教师列举学生口述的几个故事，启发思考：故事都很有趣，该把它们写一写了。3、在小组交流的基础上，学生选定自己要写的材料。四、提笔写作。1、根据自己口述开始写作，教师辅导有困难的学生。2、写完后，自己读一读，看是否把故事怎样发生的，其中最有意思的是什么，最后结果又怎样写清楚。五、互相诵读习作，共同分享写作的乐趣。知道部首字的作用，使学生对汉字更深入的了解学习看图理解词语的方式理解名言的内涵体会总起句的作用。学会在文中发现和找到总起句为以后的学习和写作打基础观看照片，激发学生交际的愿望。学生互动交流，更全面的开展交际活动提出有意思这个关键词，激发学生的表达兴趣听磁带讲故事，听的时候注意听仔细，边听边想边讨论。学生自己在老师的引导下总结写作的顺序，要点，写作要注意的地方。小组合作选定材料互评互改增加学生学习的互动性作业设计1、 完成长江作业2、 习作